文档介绍：:..高职商务英语人才市场需求问卷调查随着改革丌放的不断深入,社会对高技能应用型外语人才的需求与日俱增,同时也对W提出/更高的要求。作为我国鉍早的经济特区,广糸的对外经济贸易取得了迅速的发展,伴随着是既懂英语又懂尚务的复合型人汴缺额的骤增。要满足社会对高素质商务英语人j的需求,就需要创立合理可行的人冰培养模式和相配套的课程设置。u]因此,客观挙握市场对专业人才的眞体諾求,准确定位人才培养n标,加快专业教学改革,提高人方培养质量,是商职院校教师而临的一个重要任务。2002年《国务院关于人力发展职业教竹的决定》屮指出要“人力推行工学结合、校企合作的培养模式”。W2011年,教育部在《若干意见》中也明确提出“深化下学结合、校企合作、顶岗实AI的人冰培养模式改革”。[3]这些论述对高职院校商务英语教育在办学理念、人才培养模式改革等方而冇着重要的指导意义。广州科技职、Ik技术学院外语系“校企合作下高职商务英语人才培养模式的实践研究”和“基于工作过程的高职课程体系建设研究——以商职商务英语专业为例”课题组,根裾以上问题,制定丫调查问卷。并于2014年8/1至2014年11刀期间,通过问卷调查的形式,对珠江三角洲地区企业和我院商务英语专业学生进行了杣样调杏,以了解专业人j市场需求的状况和我院人冰培养的现状,为商务英语人冰培养模式的创新和课程体系的改革提供参考和依据。、深圳、永莞、佛山等珠三角地区的企业,和我院2011届商务英语专业毕、Ik斗:、2012级顶岗实习生。调查闷卷的发放采取了三种形式:即邮寄I'uJ卷、电子邮件和实地》谈。其中有部分是在交易会与外企领导、员工进行而对而交流,就商务英语专业学生的知识结构、实践能力和职业素质进行了深入的了解。企业和学生分别发放问卷80份,其屮企业回收奋效问卷39份,学生回收奋效问卷68份。。K中企业问卷由三部分组成,即单位®木情况、专业人才素质和能力耑求、商务英语课程设罝等情况,共设计问题15个,其中调研单位基本情况3个,专业人冰综合素质和能力培养需求10个,课程设置情况2个。学生问卷包括16项,由菽木情况、单位人才需求、课程设置和教学质S三部分组成。其中菇木情况3个,包括所在单位情况、分布岗位及典型工作任务。单位人冰需求情况7个,课程设置和教学质量情况6个。三、、经理、主管和普通职员。从表1可以看出,商务英语专业人才主要分布在民营和外资企、Ik。%,外资企、%。%的人冰能进入国有企事业单位。由此可见,高职院校的商务英语人冰在国有单位竞争中处于劣势。而珠三角地区涉外企业的不断发展,为广人平业生提供了更多的就业岗位,吸引了许多毕业生。从企业规模来看,学生主要集中在中、小型企业,%。由于大型外贸企业规模较大,内部分工较细,需要的人冰层次和专业化程度较高,一般本科院校培养的涉外人冰比较受欢迎。而屮、小型外贸企业则面临商层次外贸人才难以引进,低层次人才由于受教育柷度不高,知识技能单一,难以胜任的闷题。这种局面在R前很大程度上只有靠高职院校