文档介绍：教材分析:本课描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的热爱之情。全文共6个自然段,可以分为4段,分别讲了北大荒秋天的到来、北大荒秋天景色的美丽、北大荒物产的丰富以及作者深情地赞美了对北大荒的秋天的热爱之情。其中,第二部分是重点,通过对北大荒的天空、小河和原野的描绘到秋收的喜悦,写尽了北大荒的富饶。在此基础上,作者饱含深情地发出赞美,让读者情不自禁地与之共鸣。学情分析:北大荒对学生而言,是一个陌生而令人向往的地方,它的美让孩子们产生了神往之情,正因为如此,首先要让学生对北大荒这片热土有个简单的了解,然后再让学生深入文章内容,反复朗读品味,满怀热情去观赏秋天的美、感受秋收的喜悦。在品读词句的过程中,要着重感悟色彩美、动态美,结合实物图片等加以理解,在理解的基础上品出美来。教学目标:、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。,两条绿线内的10个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。教学重、难点:,感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦;,体会一些比喻句、拟人句的含义。第一课时教学目标:、朗读本课的生字、词;,了解北大荒秋天的到来带来了哪些美景。教学过程:,现在是什么季节了?(秋天)说到秋天,你会想到什么?(叶子变黄,掉下来;庄稼成熟了;……)想不想来一次不出门就能领略到千里之外风光的秋游呢?(想)(板书:5北大荒的秋天)二、读课文,了解大意1、听录音读课文,说说你对北大荒的秋天有什么感受?2、生自读课文,画出生字词,标出序号。3、再读课文,要求:读正确,读通顺。三、检查自读情况1、读带有生字的词语2、读句子3、读课文(1)指名分自然段读。(2)师生共同评议。四、理清课文脉络默读课文,想想课文是从哪几个个方面来写北大荒秋天的美的?五、教学生字字形,指导书写。1、出示生字(指名读)2、识记生字字形熟字加部首;熟字换部首;熟字去部首;熟字组合而成3、指导书写六、作业1、用钢笔描红,临写2、比一比,再组词先()火()此()冷( )文()洗()灰()紫( )岭()纹()第二课时教学目标:1、正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。2、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。3、初步了解段落先概括,后具体的构段方式。教学过程:一、复****导入1、今天这节课,我们继续学****生读课题)。2、让我们跟随作者一起到北大荒领略了那里的风光。作者一来到北大荒,就不由自主地发出一声赞叹,他说什么呢?找一找。谁最快。(引导交流,美读:啊,北大荒的秋天真美啊!)3、课文从哪些方面着重写了北大荒秋天的美?(指名交流并相机板书:天空、小河、原野)二、精读课文1、感受北大荒秋天天空的美(1)师:让我们来看一看北大荒的天空。北大荒的天空美在什么地方?用笔把它划出来。(2)学生默读第二自然段,思考并勾划。(3)幻灯出示,引导交流并相机指导感情朗读:①由“转眼间”体会云变化很快,并引导学生换词理解;②由“银灰、橘黄、血红、绛紫、五彩斑斓”体会云的颜色多,并引导学生仿照“橘黄、血红”再说一些表示颜色的词语:③指导有感情的朗读