文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教学设计课题:孙权劝学学校:黑龙江省鹤岗市第十五中学姓名:刘娟《孙权劝学》教学设计教材背景七年级学生人教版语文七年级下册第三单元古文导学案——预****导航二、教材分析《孙权劝学》选自义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级下册第三单元。主要写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。本文任务形象省通饱满,把大道理融入到小的故事中,注重以对话表现人物。今天,它是培养学生养成良好的学********惯,提高文学素养的极好教材。教学目标掌握关键字、词以及重要的文学常识,积累成语、翻译课文。引导学生反复朗读课文,分析并品味文中的语言。让学生明白后天学生的重要作用,勉励学生重视读书,养成读书的好****惯。重点:揣摩体会人物的语言特点。 难点:理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 教学方法诵读法,点拨法,合作探究法。教学内容和步骤 一、导入新课/_s0p01(观看动画)故事中的吕蒙。此人武艺高强,战功卓著,深受吴王孙权的信赖。可最初吕蒙有个毛病;不爱读书学****可他后来为何能败关羽,名震天下,今天我们一起到《孙权劝学》中寻找答案吧。(教师板书)二、简介作者作品:师:这部书是北宋史学家司马光主持编纂的一部编年体通史,说到司马光,我们同学最熟悉的就是司马光砸缸的故事,现在我们就一起来认识一下司马光(幻灯片打出司马光的简介,教师指一名同学读,并要求其他学生做好笔记)/、加强诵读,教给方法1、学生自读课文,并圈点出不认识的字。2、范读课文,要求同学们听清字音、明确停顿。.com/m?word=mp3,,,[%CB%EF%C8%A8%C8%B0%D1%A7]&cat=0&gate=1&ct=8&tn=baidumt,sounds+%CB%EF%C8%A8%C8%B0%D1%A7+%B7%B6%B6%C1%C2%BC%D2%F4&si=;;;;0;;0&lm=-1&mtid=8&d=2&size=629145&attr=131072,0&titlekey=8,33&mtype=03、找同学读课文教师给予评价。(在学生朗读时,教师结合本文中重点的字,并进行板书强调“邪”通“耶”读“更”读4、学生齐读课文,并找出文中所提到的几个人物?学生齐答:孙权、吕蒙、鲁肃(教师根据学生的回答进行板书)四、整体感知师:请同学们结合课下注解,把课文翻译成现代汉语。(在翻译的过程中如果遇到不明白的请用问号的形式体现出来)师:通过刚才独立翻译课文,大家还有不明白的句子吗?可以找出来我们一起解决。生:文中的“蒙辞以军中多务”是什么意思?学生解疑:“蒙辞以军中多务”是吕蒙用军中事物繁多来推托。生:“但当涉猎,见往事耳”是什么意思?学生解疑:只是应当粗略的阅读,了解往事罢了!生:“孤岂欲卿治经为博士邪!”学生解疑:我难道想让你成为博士吗?生:“孰若孤”是什么意思?学生解疑:“孰”是“谁”“若”是“你”,译为“谁像我这样呢?教师补充:这是一个省略句,我们也可以这样翻译“谁像我的事物多呢?”或“谁比我的事物多呢?”(在学生翻译的时候,教师重点强调)①但当涉猎:只是、但是 ②蒙辞以军中多务 拿、用,介词。 ③大兄何见事之晚乎!何:怎