文档介绍：对于教师而言,无论如何不能忽视每一节课的开头。因为大家都知道,一节课有一个好的开头,能够给学生带来耳目一新的感觉,才能够使学生兴趣倍增,这样才不至于让你的课堂成为免费的***发放地。良好的开头即是成功的一半,这句格言用在讲课上是最恰当不过的了。俗话说,题好文一半。要使学生自主学****对于课题的质疑必不可少,更要养成****惯,经常推敲进行研究,寻找规律,从而把握文章中心和结构。所以在语文教学中,提倡学贵有疑,记得自己刚拿到这新教材时,就翻了目录,一看到这篇课文,当时就想:作为三年级的学生,课文竟然这么长,学生对时间的概念又很抽象,老师怎么与学生讲授呢?学生看到这个题目也许会与老师一样,感到很疑惑吧。终于要学《和时间赛跑》了,我在同学们毫无预****没任何思想准备的情况下,板书出了这个课题,然后询问:“大家看到了这个题目有什么想法,或者想知道些什么?”没想到同学们还真是愣住了,你看看我,我看看你,一副挺费解的神情,好一会儿才纷纷说出了自己的疑虑,有的说:“时间能看见吗?”有的说:“时间又没长脚的,时间怎么跑啊?”有的说:“谁和时间赛跑啊?”有的说:“真和时间赛跑,跑得赢吗?”还有的说:“为什么好好的要与时间赛跑?”还有的说又:“怎么样去赛跑……”看着孩子们好奇的神情,叽叽喳喳的热闹样儿,我心里很是高兴,终于达到了目的,于是,我带着孩子们的困惑,疑问进行了梳理归纳,说:“那么,这究竟是怎么回事呢,今天我们就来学****新课文《和时间赛跑》,大家已经想了解的都有这些问题:谁和时间赛跑,为什么要和时间赛跑,又怎么样赛跑的……”就这样,我因势利导,让学生积极学****这么一来,既培养了他们的质疑能力,激发了学生的兴趣,让孩子们产生了极大的学****热情,活跃了他们的思维,又理清了第2课时的学****主线,便于理解文中所要表达的思想感情。主线理清了,该如何解决第二课时呢?我的总体构思是:着重抓住归纳出的3个问题展开,紧扣3个关键句子,在品词理解中指导朗读,在创造情景中反复诵读名句,读中悟去促进文章的理解,让孩子们受到潜移默化的教育,得到真正的收获。总体构思尽管有了,但无独有偶,第二课时的导入也富有戏剧性。上完了第一课时,恰逢课间听到同学们的议论:“上个星期五,老师不是让我们课外摘抄积累珍惜时间的名言诗句