文档介绍：授课年级二年级主备人杨柳青审核人罗晓岚课题名称口语交际:“手工”这一话题展开,以培养自己学生交流表达的能力。注意交流时不但要让学生展示自己的小制作,而且要说出制作的过程。学****目标学会向同伴展示自己的小作品,说清楚自己的制作过程,能用上“先.....再.....然后....”句式。学会评价同伴的作品,能表达清楚、明白。教学重点前期活动一定要准备充分----即学生找到合适的材料做成可爱的小制作。学生在展示自己的小制作的时候,表述要有条理,能用上一定的句式。,就是学生找到合适的材料走成可爱的小制作。,表述要有条理,能用上一定的句式。教具准备(辅助工具)课件、手工制作品第一课时流程及时间安排:陈列作品,畅所欲言:5大胆展示,互相学****10展示作品,小组交流:15小练笔:10教学过程:一课前布置学生回去各自准备一个手工制作品,上课前在讲台上陈列几位学生优秀的手工制作品,贴好相对应的名字,供大家欣赏。,畅所欲言:5师:同学们,今天老师带你们来到这个小型的手工制作品展示台参观参观。瞧,这些手工制作品,多漂亮啊!你们喜欢吗?最喜欢哪一个?说说你喜欢它的理由。(亮点)学生畅所欲言。,互相学****10师:是啊,刚才大家所喜欢的小制作,它们不仅精致可爱,更与众不同。老师也很喜欢。你们想知道它们是怎么制作出来的吗?下面我们请出它们的制作者向大家介绍一下吧。请注意留意听他们是怎么介绍的。一学生介绍制作过程。一边介绍,一边演示制作。(亮点)你听完介绍后,懂得了应该怎么去介绍你的手工制作品吗?教师明确:作品的名称(2)作品是用什么材料做成的?(3)自己是怎么做的,可以用上“先......再.....然后.....”的句式。,小组交流:15各小组将组员的手工制作品陈列在桌面,小组里交流自己的作品。(亮点)学生汇报,师生评价。:10我的小作品我的小作品名字叫做______________。我是这样做出来的。先___________________,再________________,然后,_______________________,最后_________________。课堂检测:小练笔知识储备:各种手工小制作板书设计:我的小作品我的小作品名字叫做______________。我是这样做出来的。先____________,再_____________,然后,_________________,最后_________________。教后反思:R口语交际能力是以听说能力为核心,包括交往能力在内的一种综合能力。本节课主要是在学生已有的听说能力的基础上,规范学生的口头语文,提高口语交际的能力。(1)培养学生的动手能力。课前我已经布置作业,让学生利用周末在家做一件自己喜欢的手工作品,体验动手之乐,积极引导学生从中获取交际材料。(2)锻炼学生条理说话。手工品是学生们自己动手做成的,对于制作的过程,学生们都比较熟悉。难就难在如何把制作的过程说清楚,说明白。为了使孩子们能更清楚地、有条理地说明制作过程