文档介绍：(简答的可能)P10★★★终身化:终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度,它的本质在于,现代人的一生应该是终身学****终身发展的一生。——不同于职业教育或者***教育全民化民主化(05简答)——个方面它追求让所有的人都受到同样的教育,包括教育起点的机会均等,甚至包括教育结果的均等,别一方面,教育民主化追求教育的自由化多元化技术的现代化2,信息技术与教育(论述题准备)P33★★★信息技术改变着人们关于知识的观念----------数量和质量信息技术改变着人们关于学****和教育的观念原有意义上的有固定场地、固定班级、固定活动的学校教育形式,将成为学生进行社会交往的处所,而知识的学****将让位给不受时间和地域限制的信息技术信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台实现教育的个性化,使因材施教的理想真正成为现实;其次,实现了人机互动模式;第三,促进师生关系的民主化。3,个体身心发展的基本规律(简单,论述背)P47★★★个体身心发展的顺序性(教育要循序渐进)阶段性不平衡性不同机能在同一时期的成熟度有差异-----生理成熟先于心理成熟同一机能在不同时期的发展速度有差异----教育要捕捉关键期互补性个别差异性(男女差异,身心差异),教育要各因其材4,学校教育对个体发展的特殊功能(学校教育的作用)P51(简答)★★★学校教育按社会要求对个体的发展的方向和方面作出社会性规范;学校教育具有加速个体发展的特殊功能最近发展区(维果茨基):已达到—可能达到但未达到一种已经达到的发展水平,表现为儿童能够独立解决的智力任务,另一种是儿童可能达到的发展水平,表现为“儿童还不能独立解决任务,但在***的帮助下,在集体活动中,通过摹仿,却能够解决这些任务,”这两种水平之间的距离就是“最近发展区”学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值而且有延时价值学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能5,教育目的的基本精神P67★★★建设者和接班人-----------政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一德智体全面发展,脑力和体力和谐发展强调学生个性发展,培养学生的创造精神和实践能力6,质教育的内涵P67★★★素质教育是面向全体学生的教育素质教育是全面发展的教育(五育)素质教育是促进个性发展的教育素质教育是以培养创新精神为重点的教育8,学生的本质属性★★,,具有能动性的教育对象9,学生的义务(《中华人民共和国教育法》)P77(1)遵守法律法规(2)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为****惯(3)努力学****完成规定的学****任务(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度10,教师的职业专业化的条件(专业素养)(简答,论述准备)★★★P81(一)教师的学科专业素养1、精通所教学科的基础性知识和技能2、了解与该学科相关的知识(横向)3、了解学科的发展脉络(纵向)4、了解该学科领域的思维方式和方法论(深度)(二)教师的教育专业素养1、具有先进的教育理念2、具有良好的教育能力3、具有一定的研究能力(三)教师的人格特征教师优良的个性品质(仁慈友善,公平客观,耐心周到,热情慷慨,乐于助人,有责任心,有