文档介绍：。 、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,分清事情的前因后果,感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。 。教学重点:,概括文章内容。 2理解康有为的批语妙在何处。教学难点:课文中对文言文的理解。教学过程: 一、今天我们来学****妙语批试卷》请同学们齐读课题。看到课题,你能提出哪些问题? (谁批试卷?批谁的试卷?批语是怎么写的?妙在何处?) 好,让我们带着这些问题学****这篇课文。二、请同学们自由读课文,一边读一边思考这些问题,注意读准字音。三、下面,老师检查一下同学们的读文情况。四、你能解决黑板上的哪些问题? () (康有为的批语是……)这是第几自然段的内容?谁能读读这一自然段?题为“廉吏民表”这是什么意思? (清廉的官才可以做民众的表率) 你是从哪一自然段获得的信息?(2自然段) 那我们看看从这一自然段中还能获取哪些信息? (这话是从宋代包拯奏折中的“廉者,民之表也,贪者,民之贼也”引来的。) 谁来读读这句话?谁能借助工具书或资料说说这句话的意思? (廉洁奉公的人,是民众的表率,***受贿的人,是危害民众的奸贼。) 由此可见,“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率) 你还获得了哪些信息? (有一个考生明明明不懂考题的意思,却偏偏不懂装懂,舞文弄墨,他居然写道……) 什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)让我们再来读读这位老兄的话。如果你就是康有为,看到这样一张试卷,有什么感想?(哭笑不得)能找到一个和哭笑不得相近的词吗?(啼笑皆非) 这位老兄答非所问,居然能把“表率”理解为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊,那么追究其原因究竟是什么呢?谁能用书上的词来回答(不懂装懂胸无点墨不学无术)什么是不学无术? (没有学问,没有能力)让我们再来读读这一自然段。下面,让我们再来看一看康有为的评语,老师读一读,看看你最大的感受是什么?(妙)妙在哪里?谁还能读一读康有为的评语,谁能说一下康有为批语的大意是什么意思呀?(既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体,那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起,用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生