文档介绍：编号目录内容1 综合评价1、成长的足迹(一、二年)2、成长记录(三年)3、小学生综合发展(四年)注:要求按学期填写完整。2学生基本情况介绍每学期初写,按学期积累装订(学生自己设计封面)3新学期努力的目标每学期初写,按学期积累装订(学生自己设计封面)4我的主要活动成绩记录按学期顺序进行整理,设计表格(低年级家长协助,高年级自己整理)5检测成绩记录包括每学期期中、期末、单元测试成绩统计6汇总各科所有成绩自己设计表格,从低年级到高年级积累(包括校内外的各类竞赛)7成绩分析报告每学期期末小结,针对学期初制定的目标谈收获,找问题,说明试题答错的原因及改进办法,为下学期定新的目标做准备。1、作品、手抄报、奖状等,按学期先后顺序整理成册。注:2、作品可选优秀的具有代表性的写明时间整理成册。3、试卷及单元试卷按学期装订成册()设计封皮。 学生成长记录袋的认识一 什么是成长记录袋   成长记录袋用于有目的地搜集记录学生在一个特定区域、特定阶段内的学****进步,或达到的成就。关于成长记录袋,有以下几个代表性的定义:  “成长记录袋是学****的记录,主要包括学生的作品,以及学生对这些作品的反省。这些材料由学生与工作组成员一起来收集,集中反映学生向预期目标进步的过程。”    成长记录袋是“学生作品的有意收集,以反映学生在特定领域的努力、进步或成就。它必须包括内容选择过程中的学生参与、选择的指南、评分的标准,以及学生自我反省的证据”。  “成长记录袋不只是由学生制作、由教师保存的一些材料的堆砌,应是学生材料的系统收集,由学区内大多数甚至全体教师和学生一起整理,在整个课程内容领域使用。”  “成长记录袋不只是装满材料的容器,它系统、有组织地收集相关证据,以监控学生在某一特定学科领域中知识、技能与态度的发展。”  “成长记录袋作为评价的工具,由学生和教师系统地收集相关材料,以检查学生的努力、进步、过程和成就,并对很多正式测验的结果作出相应解释。”二 学生成长记录袋的特点学生成长记录袋有以下几个特点:一是记录袋中材料的收集和和选择是有目的的而不是随意的,是与一定的教学目标相适应的。它不只是简单汇集学生作品,而是有意义、有目的地收集学生迈向课程目标的与成长和发展相关的材料。    二是记录袋的基本成分是学生作品,但同时也包括对学生完成作品过程的描述或记录,还包括学生本人、教师、同伴和家长以作品的评价。    三是学生应是选定自己的成长记录袋内容的一个决策者甚至主要决策者。四是记录袋评价的主要目的是要通过大量材料的收集和学生本人对材料的反省,客观而形象地反映出学生某方面的进步、成就及其问题,以增强学生的自信心,提高学生自我评价、自我反省的能力。三  学生成长记录袋的作用成长记录袋可以用来展现学生最好的作品,尤其是当这些作品涉及的是解决较复杂的任务时,收集学生最好的作品是有益的。这是因为学生面对复杂的任务时所表现的解决问题的策略常常是不一致的。成长记录袋也可以用来显示学生在一段时间内的进步,不同时期的作品能生动地说明学生以前不能做什么,而现在能做什么。当然成长记录袋也可以包含一些教师根据教学需要要求学生收集的资料、问题等,但它们更多的只是作为一些帮助学生学****的教学工具,而没有评价作用。教师可以通过成长记录袋,从细微处及平时的点滴中了解学生,并据此对学生进行评价。它所采取的形式,就像专业人士如艺术家、建筑师或广告设计者那样把他们精心挑选出的作品放入一个大皮夹中,从各个方面展示他们的才华。这个集合的组织结构和它的内容都会影响人们对其专业水平的评价。四 学生成长记录袋的类型学生成长记录袋的类型有哪些?    ⑴以不同的功能为标准,可以把学生成长记录袋分为:理想型、展示型、文件型、评价型和课堂型五种 类型构成目的理想型:作品产生和入选说明,系列作品,以及代表学生分析和说明自己作品能力和反思。提高学****质量。通过一段时间的成长,帮助学****者成为自己学****历史的思索者和非正式的评价者。    展示型:主要是由学生选择出来的学生最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要。给由家长和其他人参加的展览会提供学生作品的范本。文件型:根据一些学生的反映以及教师的评价、考察、考查、轶事、成绩测验等得出的学生进步的系统性、待续性记录。以学生的作品、量化和质性评价和方式,提供一种系统的记录。    评价型:主要由教师、管理者、学区所建立的学生作品集。评价的标准是预定的。向家长和管理者提供学生在作品方面所取得成绩的标准化报告。    课堂型:由三个部分组成:一是根据课程目标描述所有学生取得的成绩的总结;二是教师的详细说明和对每个学生的观察;三是教师的年度课程和教学计划及修订说明。在一定情境中与家长、管理者及他人交流教师对学生成绩的判断。⑵以入选材料性质的不同,可以把学生成长记录袋分为:最佳成