文档介绍：思想政治教育学原理复。第一章:绪论概念:思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用科学, 是关于思想政治教育发展规律的科学。思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念, 政治观点,道德规范,对其成员施加有目的,有计划,有组织的影响,使他们形成符合一定社会, 一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。(泛指人类所有阶级社会共有的培养人的思想品德的活动,特指无产阶级培养人的思想品德的活动) 。思想政治教育学研究对象:人的思想品德形成和发展的规律以及思想政治教育的发展规律。范畴:个人与社会(终点范畴);思想与行为(起点范畴);教育主体与教育客体 (中心范畴)内化与外化(结果范畴) ;教育与管理(中介范畴)学科特征:阶级性,实践性,综合性。思想政治教育学理论体系:思想政治教育学基本理论,思想政治教育史,思想政治教育学的,分支学科。研究意义:1,有利于加强思想政治教育,实现思想政治教育科学化。2,有利于进一步改革开放和社会主义市场经济以及和谐社会建设的顺利进行。3,有助于提高人们思想政治素质 ,更好的开展思想政治教育。研究方法:文献法,观察法,实验法,社会调查法,总结经验法。第三章:思想政治教育地位和功能地位:1,是中国共产党的真正优势,2,为社会经济基础决定又为其服务。功能特点:客观性,多方面性,层次性,发展性。个体性功能:个体生存功能。个体发展功能(引导政治方向,约束规范行为,激发精神动力,塑造个体人格)个体享用功能社会性功能:政治功能: 1,传导主导意识形态,调节社会精神生产2,传播主导政治意识,引导人们政治行为, 再生产社会的政治关系。3,沟通社会信息,确保社会有机联系, 促进社会政治的稳定和发展。经济功能:1,是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保证。2,是推动社会生产力发展的精神动力。3,是营造经济建设发展的和谐社会环境的重要手段。文化功能:文化传播,选择,创造功能。第四章:思想政治教育的目的和任务根本目的:提高人们的思想道德素质, 促进人的自由全面发展, 激励人们为建设中国特色社会主义,最终实现共产主义而奋斗。 (确立依据:社会发展的客观要求,教育对象精神世界发展的需求及思想实际)根本任务:用马列主义,马泽东思想,邓小平理论, “三个代表”重要思想教育广大人民群众,培养和造就有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义新人。 (原因:是人的全面发展,人类社会发展进步, 社会主义精神文明建设, 社会主义现代化建设的需要。 )具体目的:在一元的根本目的的指导下具多元性。思想政治教育目的的功能:指明方向;提供动力;检验依据。确立思想政治教育目标的依据:社会发展的客观要求;政党的奋斗目标;受教育者精神世界;发展的需求及思想实际。思想政治教育的主要任务:1、理想信念教育是核心;2、爱国主义教育是重点3、道德教育是基础4,培养科学的思维方式。(如何实现:坚持理论教育;突出主旋律教育;大力弘扬中华民族优秀传统文化;努力消解市场经济的负面影响;转变思想观念,树立现代化意识)这章多看书,结合课本。此处不多说。第五章:思想政治教育环境一、环境对人的影响:人是环境的产物,环境是人发展的前提与契机,环境是人格的支柱二、特点:广泛性,动态性,特定性,可创性。三、类型:从影响范围看:宏观环境、中观环境与微观环境从性质上看:良性环境和恶性环境从状态上看:开放环境和封闭环境从内容上看:社会物质环境和社会精神环境功能:强化功能;导向功能;感染功能宏观环境对思想政治教育影响:经济环境对思想政治教育的影响;政治环境对思想政治教育的影响;文化环境对思想政治教育的影响;大众传媒对思想政治教育的影响。微观环境对思想政治教育的影响:微观环境影响:家庭环境影响(普遍性、特殊性、长期性;渗透性;针对性;亲和性和权威性。 )学校环境影响(全面性,阶级性,渗透性,导向性)社会组织(工作)环境的影响(计划性,权威性,持久性,全面性)社区环境影响(社区生活秩序和经济发展度,社区风气,道德规范,人际交往)同辈群体的影响(自由性,渗透性,独特性)良性环境的作用:感染,促进,约束。思政教育环境的优化:优化原则(整体性,互利性,自主性) 。方法:环境选择实验法,环境选择隔离法。方面(措施):优化经济,政治,文化,社会舆论环境。第六章:思想政治教育过程及其规律思想品德结构:是以世界观为核心的心理,思想和行为的综合系统,是心理,思想,行为其要素和功能相互联结而成的三维立体结构。 (心理是思想品德基础,包括认识,情感,意志,信念等因素;思想是核心,包括政治观,世界观,人生观,道德观;行为是外显因素。)人的思想品德是主观因素与客观因素相互作用的产物。其形成与发展过程是内在转化与外部制约过程的辨证统一。外部制约与内部转化,详见 ppt。人的思