文档介绍：《应有格物致知精神》教案设计[自读导言] 自读要求 “圈点批注”的方法自读文章。 。 ,做适当摘录或制成电子作品。 (解说:作为自读课,本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学****能力——强调让学生养成动笔墨读书的****惯;着重培养学生怀疑精神与探究意识;强调学生在课外拓展学****中扩大知识视野。) 学****侧重点 。 “摆事实、讲道理”的论证方法。 。 ,培养科学实验精神。 (解说:根据新教材编排的特点,初中学****的第五学期,应着重培养学生阅读各类文章的能力。根据新教材阅读能力培养的这一要求,确定学****侧重点1、2。依据新大纲培养学生探究能力与动手实践能力的要求,确定学****侧重点3、4。) [自读程序] (学生运用多媒体电脑展示自制电子作品,介绍丁肇中人物小传和图片)。 。 (1)朗读课文,借助工具书理解和掌握以下词语。 格物致知  诚意  正心  彷徨  袖手旁观  一帆风顺 (2)默读全文,用圈点批注的方法,完成课后练****一。 (3),谈出自己的见解。 ,质疑问难。 (1)精读课文,在文中画出有疑问的语句、内容,并标注符号。 (2)分小组讨论解疑,汇总、概括得不到解决的疑问。 (注:分小组讨论解疑时,有条件的多媒体实验班级可以利用电脑查询资料,寻求解答。) ,讨论交流。利用课后练****二,让学生联系自己学****实际,展开大讨论或辩论,思考: (1)造成这种状况的原因是什么? (2)联系实际反思自我。 (3)怎样改进?提出建议和方法。 如果课堂讨论不够深入,可让学生以《浅析中国传统教育的弊端》为主题,进行探究学****160;,拓展延伸课堂内容。 (1)归纳概括探究主题 教师将各小组解疑时留下的疑难问题汇总为1—5个探究主题,在班级公示。 探究学****参考主题: ①中国传统教育与西方教育的差异比较。 ②儒家思想浅探。 ③事例证明实验精神在科学发展史上的作用。 ④东西方学生素质能力比较。 (2)传授探究学****方法 教师教给学生探究学****的方法及步骤:;;;。 (3)划分小组,明确任务 教师可让学生自由选择探究主题,自愿结成探究学****小组,在课下利用图书馆、阅览室、因特网等信息资源库,作探究学****并将各小组自主探究学****成果写成小论文或制成电子作品。3—5天后,可利用语文活动时间让学生交流探究学****成果。 (解说:学生作探究学****时,教师指导要注意以下几点:,不要单打独做。、下载相关资料。。,但不要求学生作出全面深入的结论,只要谈及一方面,掌握探究方法即可。) ,重申学****重点。 (解说:在“自读程序”设计中,力求突出以下特点:,培养学生自主学****能力。借助工具书,让学生完成生字词的自学;动笔墨读书,用圈点批注法完成对内容的自学;用讨论交流法,实现对自学内容的反馈与纠正。,培养学生探究学****能力。创设平等民主的自学氛围,让学生在开放的学****环境中敢于质疑问难;利用信息资源进行