文档介绍：“微课”的认识国外起源:美国的“翻转课堂”“翻转课堂”是指重新调整课堂内外的时间,将学****的决定权从教师转移给学生。以学生在家看视频、听讲解为基础,在课堂上,老师主要进行问题辅导,或者对做实验过程中有困难的学生提供帮助"翻转课堂"是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆“微课”的起源开通微课,主要是考虑到满足学生和老师自主学****的兴趣。广东省的佛山在全国首创了“微课”模式,据调查发现,在网络课堂过程中,学生的注意力集中最佳时间是在10分钟内。因此,为迎合学生的这一学****特点,老师上传的“公开课”再不是长达40分钟的完整一节课,而是只有5至8分钟的精华内容。国内起源:广东省的佛山在全国首创了“微课”模式一、“微课”的概念和组成二、“微课”的主要特点三、“微课”的特征四、“微课”的分类五、“微课”的制作一.“微课”的概念和组成“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。内容:突出某个知识点或教学环节;时间:简短的;表现形式:流媒体;设计:精心的信息化教学设计;本质:完整的教学活动;目的:满足老师和学生自主学****的兴趣;最关键的:要从学生的角度去制作,要体现以学生为本的教学思想。(一)、微课的概念微课定义  微课是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在十分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。(二)微课的组成二、"微课"的主要特点1、教学时间较短:"微课"的时长一般为5-8分钟左右,最长不宜超过10分钟。因此,相对于传统教学课例来说,"微课"可以称之为"课例片段"或"微课例"。2、教学内容较少:"微课"的问题聚集,主题突出,"微课"主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课微课"的内容更加精简,因此又可以称为"微课堂"。