文档介绍：小学综合实践活动小课题研究开题报告《农村小学语文综合实践活动的有效性研究》课题开题报告一、,是《语文课程标准》,增加学生语文实践的机会,,存在两种极端:一种是具备实践性,但实践方式并未超出语文学科的范围,算不上真正的语文活动课;另一种是语文活动设计脱离了语文学科,,,,对语文综合实践活动的认识不全面,语文综合实践活动也只是停留在口头上,教师往往只注重听、说、读、写知识的传授,,,我想将农村小学语文综合实践课的有效落实作为教学的一个突破口,并研究相应的解决策略,将综合实践课真正落到实处,进一步提高语文教学的效率,、预设的研究目标和任务1、研究目标①全面提高学生的语文素养,促进学生对本地自然、社会、人文等特色资源的整体认识和体验,培养学生的合作、交际、信息收集与处理、实践、创新能力及良好的个性品质.②教师有机利用校内外的语文教育内容的来源,组织语文实践活动,创设语文学****环境,引导学生观察、感悟和积累,培养和发展学生的语文素养.③从语文实践活动的内容和形式进行研究,充分利用农村特有的乡土资源,将综合实践课落到实处,使学生在实践中感受语文学****的魅力,培养学生听说读写的能力,积淀丰厚的语文素养,、研究的任务语文课堂的综合性实践活动与其它学科既有联系,又有区别,它注重言语交际性特点,,,,在充分发挥学校课程资源的同时,研究和分析本地的背景和条件,充分根据地方自然条件、社会经济文化状况,地方文化传统等方面的课程资源,进行综合实践活动,、基本的研究思路本课题的研究周期为三年(2010年10月2013年10月)(一)准备阶段:(2010年10月2010年12月)收集、,落实人员分工,根据研究目标和实际情况起草撰写研究方案,制定课题实施计划.(二)实施阶段:(2011年1月2013年3月)基本研究思路:①立足课堂学****让学生真正成为课堂的主人,、图片展示、诗朗诵等形式,从而培养学生综合地提取信息和处理信息的能力.②强化语文活动,、田径场、家乡的风土人情等校本课程资源,在教学中把它们有计划地、及时地引入语文教学之中,开展丰富多彩的课外活动,激发学生学****语文的兴趣和在生活中学语文、用语文