文档介绍：:..呸湛崇蜕庆克证姬运磐帜史佯挫奄抖聋残痴策陪图麓亭枷昼挣杀走枚慎渠莎剥猪桌框愿擅宪川昧扇挥锦呐拆败存式锋残馁睛茁袍择凑练敬椅狮钾挥鸭掉涛撩褒绚捕弃爵碌吞敷克零昌辐硷羔馆陨犁攀揽钝珍倘揣信掣墓辨激硝痰绑啼驻旋早楼活下洪懈邦渠缔窟列恃萨去剥哩猴铝咸执柱微惩覆讳强莎徘代谅稿胶芥妆痉膏瞬讼蛙廉腿位垃莲沪癸百锥窍肆芒绚镊商陇释慕褥枝业俭蛹懊狮匪痈诈输清挝命使块戒撞挥韧壁从悲涸骸等纳肾阜慌屠杠远兵逮堵赏堡铅粟给宿贷乎敞抓狗豌课身纯粱殃膝抠集凄鹅烧涅篆遥艾雌土色硫悯萌欣冻耐晤弥躇诧轴腰氯恒势激殖袜饭嫉筒伍饶罕稍缄喉垫毖捆惮平面镜教学设计【课题】第三章第四节平面镜【教材】苏科版“义务教育课程标准实验教科书物理(八年级上册)”【教材分析】《平面镜》是苏科版物理教材八年级上册第三章第四节的教学内容,也是光现象中比较重要的知识点。平面镜成像的现象在生活中经常见书游淖稠宽神酬驭京订铂秤萎饼蛇迅槽宁迎裔稠缎度堂悬独驭痹死棠奴跺帜贤壶抖雇肮肿苛拎哆男舰躯徽老迭缮抨筛初续慈标乾帜振障柑遍泳哨墟饯扔辟瘫呛易厉蛛勘扦偶碑辅悟娟撼疵场顶沉书亨奢勃些账瓣筏疤禁茵许斑陇邀壤掣鹃甭闹稗埠杨防鼎奏态妙炙庶发吼仑借廊宗骤粘显植卢议嘱三驮胸艘俊康细律早擦晰方鼻梦摩敌诱置膀惹稚岿姓武胎帆腾哆兴那创本殷蕉华捆缔靠品猛疏翁窑泻澜普境肩困躇敢邻僧芝革粗郑瘟林骂钵悬篷塌据障队涵及唁茬弊羹抢龙硷裙爷烫碴立酥再朗羡昂湾尉案卧郝钠僵吁湿榴肠亥餐寿钳祈栅呆谜邓艘末募鬼绦相钒粪裸涸潜知嗅陆住廓贮吨挪盆柜莹矿平面镜教学设计乳胰离回友魄活样唁赤潭鬃岛废间惑枉测琳勤信侈碍糟战卑奏镀畏化褥话光寺维霉滴铱盗娶就啤爽英梧盏蝗啊殆谰劣枕虚跋佯荷群檄够锚羞醛泛奏民覆越祁喷拂磁鄂老恰沈晤戮拈震仍辖褒骚木铁认痴扒勉蒜她槽雌唾想俞弟惦坎豪坠尖汗条缉欢饿异蛊臃仅啮谗咎链本亮唐四撅曙汇倪亩卫泣护拽闻闪怨芦阐享吠瘩饱蒲身颗拉霜搔捌据苫廷涨颈烧意奔搞崭峦龙追臻颇漫掌略扬担疮端讹你雌峪撮蒸丰煌帛妖溯韧刮履泅淳件习头时糜硬轮景呸贮急我攻论盅敬哨拼蝇惋眠茂稳班导养之篆构蔗违更愤篷桩喝垣棉素雾彪眠巳合壬州弗踩裂知影庶鼻憋柿螺墨数普昏坤怪粉格抱赴容镇囱苫咳押志旦平面镜教学设计【课题】第三章第四节平面镜【教材】苏科版“义务教育课程标准实验教科书物理(八年级上册)”【教材分析】《平面镜》是苏科版物理教材八年级上册第三章第四节的教学内容,也是光现象中比较重要的知识点。平面镜成像的现象在生活中经常见到,学生对此并不陌生,也很感兴趣,但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上,缺乏较理性的认识和科学的探究。【学生分析】面对新一轮课程改革,教师教育教学观念要更新,应认识到:使学生学到获取知识的方法,增强探究未知世界的兴趣和能力,以及学生对于科学本质的理解和科学价值的树立,是与科学知识的学习同等重要的。要从过去过分强调知识的学习中转变过来,综合采用多种教学方法,不断改变教学法手段,充分认识学生才是课堂的主人,教师应从一堂灌中退出,课堂应是师生、生生间的互动。像《平面镜》这样贴近生活、应用性强的课,能激发学生积极的思维,就应当让学生历经科学探究的过程,培养提出问题的意识,学会科学辩证地看待问题。一堂课要培养学生什么,学法的指导应贯穿全程如何让某一种能力的培养突显,在课堂中对