文档介绍：附3怎么都快乐教案设计设计说明本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,语言浅显易懂,内容贴近儿童生活,充满童真童趣,。因此在教学中要创设情境,采用多种方式的朗读来进行教学,让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学****也快乐。文中的词语搭配极为丰富,“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等,,指导学生了解这样的词组,积累动词。课前预****1一读圈出生字并认读。。。、带田字格黑板。(教师)。(学生)教学目标知识与技能目标:认字13个,目的是渗透性识字;写字7个,掌握笔画笔顺练****综合运用所学的识字方法。:通过学****课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神。教学重点难点1、重点:正确认读“会认”的字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。通过学****课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神。2、难点:指导书写“会写”的字,书写美观、工整。课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入,:孩子们,刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流):是呀,一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐,无论怎么都快乐。:,引导质疑:读了课题,你想知道什么?设计意图:以课间十分钟为话题和学生交谈,能让学生快速进入师生对话,同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。二、初读课文,。要求:(1)借助拼音读准字音:(2)边读边圈出生字词,.(1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”,后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”,强调在本文中读dei(三声)。(2)说说自己记忆生字的好方法,同学之间互相交流.(3)教师课件出示生字,学生开火车认读.(4)①自由读一读。②观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。③学生自由说几个这样的词。,读出节奏。(1)教师示范朗读。(2):低年级,识字是主要的教学任务。在阅读教学中,要有充足的时间来帮助学生识记生字。三、规范书写,“讲、许”的写法。(1)指导观察字形、结构.(左右结构,言字旁,左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写,生书空。(4)生各描红一个,临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈,评价。“玩、很、当、音、行”的写法.(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)观察这几个字的占格位置。(3)在描红本上练写。设计意图:遵循低年级学生学****的直观性原则,教师的示范是非常重要的,使学生在观察学****的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺,,提高了学生识字的