18.神奇的丝瓜.doc

文档介绍：铜梁县侣俸小学语文第十二册导学案
年级
六
备课教师
周美霞
教学课题

教学内容
教学目标
。联系上下文或利用工具书,理解文中的词语。
、流利地朗读课文,理解课文内容,说出丝瓜的神奇之处。
,体会作者的思想感情,学****作者在观察细致,生动描写的过程中抒发感情的写作方法。
教学重点
,体会作者的感情;
2. 学****作者在观察细致,生动描写的过程中抒发感情的写作方法。
教学难点
学****作者在观察细致,生动描写的过程中抒发感情的写作方法。
教学过程
教师引导
学生活动
自主预****激趣导课
。大家见过丝瓜吗?说说自己见到过的丝瓜是什么样的?用一个词概括一下自己见到过的丝瓜。(平凡、普通等)
。可在季羡林先生笔下,丝瓜却是“神奇”的。板书课题,简介作者季羡林。
说说自己眼里的丝瓜并对课题质疑。
阅读质疑整体感知
引导学生整体把握课文,扫清文字障碍,理解课文主要内容,并写下自己读书的感受,提出问题。
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,读通读顺。
。
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品读感悟合作探究
一、理清脉络,理解“神奇”
,说说丝瓜的生长过程。
,了解丝瓜的神奇。
一、理清脉络,理解“神奇”
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丝瓜能让无法承担重量的瓜停止生长;能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方,给这样的瓜特殊待遇,让它们疯狂地长;能让悬垂的瓜平身躺下。
,体会丝瓜的神奇。
(1)勾画出作者对丝瓜认识变化的词句。读后说说自己从这些句子中体会到什么。
(2)重点指导:“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想,它能考虑问题,而且还有行动。”丝瓜如果真的有思想,它会想些什么,会考虑哪些问题?
二、体会丝瓜品格,领悟人生态度
1.“这是一个沉默的奇迹”是什么意思?
2.“而丝瓜则似乎心中有数,它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面对秋阳。”
(1)“怡然泰然悠然坦然”指的是什么?“含笑面对秋阳”意思?
(2)