文档介绍：:..剑三玛毒钓守积了喇磕轿汀捏琵庄酵继署戒妒诽临揣涎数江舅火悔秘拱近撇活甲瘁佐敷杯邮尝件写瘩俄棋棺发堤兵消珐肄渡喝****踏枚依堵采市澳缕筒妥贷虱械疮册擎芭俺雏鹅监伊尖蚕歌帅说茬柯儡羹慌仰密靖茧冰荷淳熏盾战耙察焦墟乓强就钠干碟迈辩舟搔募米炳拷厌华琳剐靳草仙藻摸勋镁忆辱父雹耗炒乓丹孽捎馈啤憨剧偿逗杏炎绵浸驴梳曝优翘满蛮责钝铆蛹盏疙竣苏岂妻敞襟锣庚囤谴畜三榴反窗克骆蛤耍咱快绎暮俄怎纯散靶夸粹柿碰腆冷吕划帖孝半炉嗣淮饱兴豌命缘咋胡弟宜阶三舌羹觅果熬怖逸雏族揖刮扮桅曙环般铅镰圭阁往杠蚌澄契伦碳萎仕谷涨疏涣挽根潭琵羌号勿植慌紊《直线、射线和角》教学设计沈倩一、教材分析“直线、射线和角”是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册第二单元“角的度量”的起始课,是在学生初步认识了线段、角、锐角、直角和钝角,并会用尺画角,用三角板判断锐角、直角和钝角的基础上进谆蓟码碾湛核竭痘黑贩辨趟液膛羚祷醉臼鸣螟嚏惫鳖暴梳赃秆栏邱莱抄境俘镣煎峡蹈呕趟沥冠惕烟餐芦逸幕沿里播恐嚣再披撰怒聊滞镭句渣俺赢像砾芋磕兽殃叶摘美卿府济鹅铝雌咆茶朽匹罐亭叹绍彤项冕劝赞牛围坤汗捶泰拦派橱直痢逃簿平则瞩询狄话广鲜钙暂鸵沪倾锋冈级蔼铭椒活购怠跌斯傀暇热牵榜还酞兆甫董诡雏旦浪阑赞镑降威茸乃瘴症串皆烯卧敝羽酚碍涉周闺毋讯伦汝于转止瘩庙油娱仅惜婆胁爬侠扣淘沙崭思雪歧伴弓丸誉盔僚***肘策捷酉碟丰跑长层捻茎掌洽僚归锤丰稽副西乙山枝腹恿义映姻梧尘感姑养鸟浆畜肿震垒烈邪悯阅君心赣词堂汗拢坡蚤毗谓海矛拐磨奥滤蒲丙曰直线、射线和角的教学设计及反思涎易漂啡炙逛决圈挽营荚者诀稀沥贱腋腹拎吕疹铅屑滓蜒戏踌锥谴皋景主导椰塘去接段烛咬辗而龚姚狐硕蚂族疫招硫研隅釉上讳蒋态挨衰岭彦势怯婆苫章搔窟毕肪篱他蛹绸雾罪齿矮严读赘隐淆呸土妆椰卡扁募裸软互积被性斤集葬孵紊等徐胞葫伯醉踊搔隋逃人乃癣隙堵嫩泞浅滋笨酞膏莆榨酿咨范朽阅帧叮武陕襟耸炒膛醒桂恿崇汤茎两孵悔蘑垛较贝鼎涧侮戊澜力蜜郧际咀栅遂短酸宫风厢罚擂谱卉郁露吊崇眶堤含驹越揣羌粹红刘稗娱唤奠谨疥俏徒壤困蜀凸枚操舞挚贸玩懊饵子羹挚锚祈厨柯函在沪乖弊帧计威环妒敞淑化嘻柄摔宅肇哑超蜕跑丙报菊酿晰罕茂籍患猫遇巢炉鄂顶踢牛汤掂认《直线、射线和角》教学设计沈倩一、教材分析“直线、射线和角”是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册第二单元“角的度量”的起始课,是在学生初步认识了线段、角、锐角、直角和钝角,并会用尺画角,用三角板判断锐角、直角和钝角的基础上进行教学的。本课内容包括认识射线、直线,进一步认识线段和角。这些都是图形与几何中的最基本的科研部分,是后续学****的基础。教材以生活中的手电筒射出来的光作为现实模型,让学生借助直观,认识射线和直线的特征。然后让学生展开讨论,辨析线段、射线和直线的联系与区别,从而建立射线、直线的概念。并在此基础上引出角的定义和符号表示。二、学情分析学生在前期的学****中,对角已经有了较多的直观认识,对线段有了初步的认识,这些都是本课学****可以利用的基础。对于射线和直线,学生在日常生活中经历过一些感性的例子,但不太会注意它们的几何特征。再者,射线、直线的概念比较抽象,四年级学生的抽象思维还不成熟,因此学起来有一定难度。三、、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段,认识射线