课程与教学论.doc

文档介绍：1心、以问题为中心,课程组织应该考虑到儿童发展的次序。这一观点属于(C),实际在教学中发生的课程是(C)(C),不构成为课程管理模式的选项是(C)。(B)"导生制"(D)-(B)(C)。,有计划的通过感官和辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统考察,从而获取经验事实的研究方法,我们称为(D),决定学****质和量的是(C)。(B)(D).(B)《课程与教学的基本原理》的作者是(B)"这一观点属于(A)(A),对取得的每一手资料进行分析和研究,从中发现某些规律或倾向性问题的研究方法是(D)(C)(D)(教材),哪个是校本课程开发参与者的关键因素(D),最早实行选修制度的国家是(A)。,不属于这种分法的一项是(A),其代表人物有很多,下面所列的专家中,哪一位不是目标模式的代表人物(C)(A).(B)流派强调课程设计、教学过程遵循一定的顺序与步骤,(B)、、、、(A)