文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《阿长与山海经》教学设计迎河中学朱丽教学目标一、知识目标1、详略得当。。 ,感悟生活的能力。 ,达到会读、会写、会用。,提出问题,合作解决文章理解上的疑难,培养学生问题能力。,建立朴素的阶段意识,热爱劳动人民。教学重点 学****鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法,即人物的语言、动作描写。教学难点:学生对文章主题的领会。   :                    第 一 课 时 课型:新授。方法:自学指导。过程:一、导入。   同学们,在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》,文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈,在鲁迅先生的作品中几次都提起,?今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与<山海经>》。二、检查预****一)注音: 掳( lu )去 震悚( song )惶(huang )急  疮( chuang )疤  诘( jie )问   惧惮(dan  )霹雳{pi li } (二)为下列词语中加括号的字选择正确的解释,将序号填在括号内。  (名)其妙 (    )A 名字 B 说出 C 名誉 D  有名的    2.(念)念不忘(  )A 惦记、常常地想B念头C读D“廿”的大写    3.(疏)懒 (  ) A 分散  B 不亲密  C 粗心  D不熟悉    (至(  )A  极  B 以至 C  到  D  至于  三、查工具书,解释下列词语:  惶急:恐惧着急。 诘问:追问、责问。 惧惮:惧怕。惮,害怕。  渴慕:迫切地羡慕。  霹雳:云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。  烦琐:繁杂琐碎。  疮疤:疮口表面所结的痂。  毫不相干:一点关系也没有。  情有可原:这种情况有可以原谅之处。深不可测:深度大,难以测量。形容深奥难以理解。  莫名其妙:没有人能说明它的奥妙{道理}。名,说出。四、品味细节  ,要求找出作者感情变化的原因。  教师提示:我们知道,“没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说,这些事情就是我感情变化的原因。下面请同学们分小组联读课文,用简要的话概括出这些事情。    明确:一共写了七件事。  ①常喜欢切切察察  ②限制我的行动  ③睡觉时挤得我无法翻身  ④懂得许多规矩和麻烦的礼节  ⑤讲长毛攻城时护城  ⑥谋害我的隐鼠  ⑦为我买《山海经》  2、这些事中哪些地方写得最细,最精彩。请找出来,用“ .......写得好,它写出了......”的句式进行品析并说话。,认识了人物。 。                                         第 二 教 时课型:新授、练****方法:自学指导。过程:一、复****导入。二、整体感知: 文章主要描写的对象是长妈妈,作者几乎是按生活的原样,真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上,找出描写长妈妈的事件或细节,并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。——“在床中间摆成一个‘大’字,挤得我没有余地翻身”(长妈妈睡相不好)——长妈妈是一个粗人。“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事。“逼”着我吃福桔————长妈妈是无知而又淳朴的。《山海经》——长妈妈是一个真诚,善良,关心孩子,尽可能帮助孩子的好人。       我们假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么?      请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色,代长妈妈说些话。   教师举例:     哥儿啊,我虽无名无姓,但经你一写,现在也成了名人了,可是你说我无名无姓,生得黄胖而矮倒也罢了,怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我规矩多、烦琐、迷信也罢了,那时谁不迷信啊?可是你,怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特别是给你讲长毛故事时,讲的将我们掳去后,让我们脱下裤子站在墙头,大炮就放不出来,你也照实写下来了,你不怕人笑话我还怕人笑话呢! “长妈妈”称呼的由来,从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位? 地位低下,不被