文档介绍：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1,面向学生:□中学□小学2,学科:语文2,课时:13,学生课前准备:一、初读课文,了解课文大意。二、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。三、让学生提出自学中遇到的问题。教学课题教养方面:1、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、理解课文内容,能根据课文中的句子展开想象,体会春天的美景。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面:1、培养学生好学好问的良好习惯。2、认识春天的美丽,养成良好的观察习惯。通过观察春天的景物,培养学生热爱大自然的思想感情,形成良好的环保意识。发展方面:培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教材分析课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”……读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。还可以引导学生看着画面背诵,不但背下语言,还“背”下画面,“背”下丰富的情感。重点是让学生学会“有序、完整、生动”的说话;能说出初春的特点。难点是让学生学会如何把话说得生动,说具体。教学之前用百度在网上搜索《找春天》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考,课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载歌曲《春天在哪里》,课堂放给同学们听,给学生听觉上的直观感受。教学方法《找春天》这篇课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,是本学期教学的第一篇课文。为了让学生有一个良好的开端,我布置让学生提前观察。上课时我注重学生平时的观察和想象力,让学生先说说自己眼中的春天。而后再播放歌曲《春天在哪里》,让学生一边欣赏一边想象春天的美景。再结合《找春天》的课件把本课的教学任务完成。识字上,结合学生的生活经验,采用动作演示,查字典,熟字加换偏旁等多种方式识字,了解字意。在朗读上,我把自主权让给学生。采取形式多样的朗读方式,提高学生的学习兴趣。营造一种童话般的情景,把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由、充分的读,在读中感悟春光的美好,体验大自然的情趣,表达对春天的喜爱赞美之情。教学过程一、美景播放,赏春天;1、同学们,春回大地,万物复苏,春姑娘迈着轻盈的脚步,把春天的气息带到了人间。春天到底在哪里呢?这节课就让我们一起来“找春天”。板书课题:找春天首先请同学们欣赏一首春天的歌曲——《春天在哪里》【百度视频】./u/vw/133644052、听了这一首歌曲,你最想说什么?板书:美 爱二、结合生活,找春天;1、是啊,这么美的春天其实在不经意间已经来到了我们身边,老师昨天布置了一个作业,让你们找找身边的春天,那身边的春天到底藏在哪呢?谁找到了,给大家说一说?学生自由回答课件出示:找春天:我在___________找到了春天,我发现_____________。2、我发现班里有一些同学不仅用眼睛找到了春天,还用灵巧的