文档介绍：说课内容:小学数学第三册56页、57页一、说教材::《角的初步认识》是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上,接触到的一个抽象的图形概念。对于刚上二年级的小学生来说,如此抽象的图形会让他们感到很难理解,因此在教学中,要为学生打下一个良好的基础,为日后深入的学****角的含义及系统的学****直角的知识提供必备的条件。:知识目标:初步认识角,知道角的各部分的名称,初步学会用直尺画角。能力目标:通过教学,培养学生的初步观察能力,动手操作能力,语言表达能力,会从实物、平面图形中辨析角。德育目标:让学生知道周围许多物体表面都有角,了解数学和日常生活的关系密切,从小养成良好的学********惯,培养他们的创新精神和大胆尝试。:对角的认识。:角的大小与两条边叉开的大小有关,和两条边的长短无关。:先由实物入手,让学生指、摸、感知角的形状,然后利用折角,找寻角的特点。第三层,利用活动角大小的变化,引出角的大小和什么有关,最后是画角。总体来说,教材采取小步子,从形象直观到抽象运用的编排,符合学生发展的规律。:教学课件、自制活动角、三角板、。:活动角一个、三角板、圆形纸片、长方形纸片。、说学法:本节课在教学上运用尝试教学法和动手操作法相结合的形式,由好奇、有意思的事物引发学生参与数学学****的兴趣。在这一过程中,以学生为主体,在教师的指导下学****知识,探索数学规律,发展思维,培养创新精神。在教学中,教师运用现代化的教学手段,将本课制成生动、新颖的多媒体课件,巧妙地架起了求知的桥梁,使学生在“寓教于乐,寓智于趣”的氛围中,积极主动地探索,获取新知。知识固然重要,但探求知识的过程更重要;尝试结果固然重要,但解决问题的尝试过程更重要,因此在学法指导上,注重对学生观察、操作、归类的思维能力培养,注重组织学生合作讨论,让他们互相启迪,多向交流,尽可能的给同学们多一点思考的时间,多一分活动的空间,多一次表现自己的机会,多一些尝试成功的喜悦。:一、创设情景,引入新课课件出示主题图“我们的校园”师:请小朋友认真观察,我们的校园里都有些什么?(生自由回答)师:其实在这幅图中还藏着数学知识呢?(引导学生观察主题图,找出图中的角)教师引入新课:今天我们就一起来认识角。(板书课题)[意图:根据二年级学生的特点,首先从学生认识的图形和已有的经验知识入手,让他们从开始就充满好奇心、满怀兴趣的参与学****同时,教师运用合作的语言,创设宽松、民主、活拨的课堂气氛,使学生心情愉快精神振奋,这种积极的情绪很容易打开思维的闸门,萌发创造力。]二、观察实践,。课件出示第39页例1。师:看这个三物体,他们的表面有角吗?(学生看实物找角)师:角到底是什么样子呢?让我们脱掉它漂亮的外衣,看看它真实的一面。(课件演示将物体隐藏,出现不同方向的三个角)。教师板书画出这三个角。2、认识角。师:请同学们拿出你的三角板,(师示范,找到一个角)摸一摸这个角,感爱一下角是怎样的。生自由回答。(尖尖的、有点扎手……)师:这个尖尖的点就叫做角的顶点。(在相应位置板书:顶点)师:再摸摸这两边,(师示范)有什么感觉?生自由回答。{直的、像一条线……}师:这两条直直的线叫做角的边。(在相应位置板书:边)师:角有几条边呢?