文档介绍：高职高专英语教学身势语对学生情感因素的影响
赵莹
(河南工业职业技术学院 473000)
摘要:近年来,随着外语教学的不断深入和发展,身势语对学生情感因素的影响也越来越重要。有时,它比有声语言更能表达出说话人的意思。本文介绍了英语教学中学生情感因素的影响及身势语在英语教学中的价值等方面,来突出身势语在英语教学中的重要性。
关键词:身势语情感因素英语教学
Abstract: Recently years, with the deepening of the foreign language, it is more and more important to the student of emotion factors affect in body language. Sometimes it can help speaker express themselves more clearly. The paper introduce the student of emotion factors affect in English teaching and body language in English teaching in value and so on. It higntlights the importance of body language in English teaching.
Key word: Body language Emotion factor English teaching
国内外学者已从人类学,社会学,哲学,语言学等方面对身势语做出很多研究。中国学者对身势语的研究主要分为两类,一类是不同文化背景下身势语的文化差异,另一类是身势语的交际功能。他们重在研究身势语如何使人们的交流更加容易流畅。另外一些学者尤其是教师则注重研究如何利用身势语使教学更加有趣,有效。现代学者主要研究不同的身势语是如何起作用完成人类正常的交际目的以及身势语如何影响人们交际的情感,动机等因素。但在高职英语教学中,其学生也有一定的特殊性。他们大多英语成绩比较差,课堂氛围不够浓烈,对英语的学习上也没有太多的兴趣。就必须使学生对学习产生兴趣,还要激发他们的学习热情,而身势语就是一种非语言文化交际的工具,它能为学生提供轻松愉快的环境,营造自然和谐的氛围,使学生放下包袱、降低焦虑,从而提高学习效率。
一、身势语的概念
身势语又称体态语、形体语言,是指人们利用身体的姿态、动作和表情等传递信息的非言语行为,常被喻为“课堂的第二语言”,它不仅仅是一种手势语,而且是指那些包括姿态动作、目光注视、面部表情、空间距离、身体接触等在内的非语言的身体信号。身势语主要包括:手势语(Gesture);眼神接触(Eye Contact);面部表情(Facial Expression);身体距离(Body Distance);教师体态(Posture)。身势语的专门术语是kinesics,意为“人体动作学”,它研究通过人体动作进行沟通的科学规律,探索有来龙去脉的种种身体动作(而不是一种孤立的有意义的姿势)模式。:人体各部位的运动肌之动作器官等都可以表达和交流信息、感情、速度,而且这些机制往往起到言语所达不到的效果