文档介绍：第九册第二单元9、一颗小豌豆【教学目标】学****字词,照样子把句子写具体。正确、流利、有感情的朗读课文。根据课文内容,展开想象,按要求续编故事。知道小豌豆发芽、开花给生病的小姑娘带来了愉快和生机,感受小豌豆的活泼、热情和乐于助人。【教学重点和难点】继续学会在阅读中提出问题,解决问题,养成边读边思的好****惯。理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。理解小豌豆助人为乐的好品质。【教学过程】一、导入,揭示课题。1、出示豌豆荚(媒体),读词,指导书写“豌”请学生用自己的话描述。(提示:它的颜色、形状)(豌豆荚像翡翠,碧绿碧绿的。豌豆荚弯弯的,像绿色的小船。豌豆荚是小豌豆的摇篮。)师导入语:你们的想象很丰富,让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。2、出示课文第一小节(媒体):齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。3、简介:安徒生丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人,被尊为现代童话之父,以诗意而又幽默的笔调,改变了现代童话的面貌,并开启了创作童话的先河。4、时间一天天过去,豌豆荚慢慢地变黄了,豌豆也慢慢地变黄了,它们长大了,长得结实了。五颗豌豆都有了各自的打算5、、学生自由读课文3——8节。五颗小豌豆都有怎样的愿望?你最赞同谁的观点?为什么?(小豌豆这朴实平淡的愿望,包含了世间最美好的情感——以助人为乐,以奉献爱心为美。)出示:(媒体)最大的一颗说,它要跑到很远很远的地方去,谁也追不上它。第二颗说,它要飞到太阳里去,那才神气呢!还有两颗懒洋洋地说,它们滚到哪儿,就在哪儿睡一觉。最小的一颗呢?它想了想说:“我可不想飞到太阳里去,也不想跑得很远很远。不过,也不能光想着睡觉哇。我要是能给人家做件好事,就高兴了。”6、教师提问:同样是对话,你发现它们在表达上有什么不一样?(本课的课题是“一颗小豌豆”,这颗小豌豆是课文的主人公,因此,本文的改编者(原文是安徒生的《五颗小豌豆》)用直接引语来呈现小豌豆的话,而其余的几颗豌豆则用了间接引语,另外,最小的一颗豌豆说了三句话,而其余的四颗豌豆都只是引用了一句话,可见,作为文章的重点人物,文章在一开始就重点关注。另外,从说话的内容上来看,小豌豆的三句话中,前两句话是接着别人的话来说,“不想……,也不想…………也不能光想……”,最后表达了自己的愿望“给人家做件好事”,从表达角度来看,小豌豆的话层次性强,说话非常得体,与众不同。)7、揭示课题《一颗小豌豆》过渡:这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢?我们来学****课文。二、合作交流,品读感悟(一)、让学生带着问题,再次读文。1、小豌豆做了什么好事呢?请轻声阅读课文的第11——19小节,用一句话说说。出示句子:(媒体)就这样,小豌豆长大了,小姑娘的病也慢慢地长好了。(二)、组织学生进行小组合作,讨论、交流:1、思考:(媒体)小豌豆是怎样长大的?小姑娘又是怎样一天天好起来的?再次默读11——19小节,小组合作完成阅读新体验2的填空练****2、交流:(1)出示:(媒体)第五颗,也就是那最小的一颗豌豆,飞到了一座小楼的窗台上,那裂缝里有点泥巴,上面还长着青苔。这颗小豌豆就在这里住下了。“有点泥巴”“还长着青苔”体现了小豌豆生长环境的恶劣,表现了小豌豆的坚强。生长环境如此恶劣,小豌豆是如何长大的呢?板书:住在裂缝出示:小豌豆长出小叶子来了。她还请妈妈在窗台上插上根小棍