文档介绍：《松鼠》教学设计一、教学目标:。、流利、有感情地朗读课文,了解松鼠的外形特点和生活****性;激发学生对对松鼠的喜爱之情。,积累词汇。3练****概括段落和课文内容,继续学****总分的写法,积累并运用表示顺序的词语。教学重点:1、了解松鼠的外形和它的生活****性,激发学生对对松鼠的喜爱之情。2、抓住重点词语理解课文,练****概括段落和课文内容,继续学****总分的写法,积累并运用表示顺序的词语。教学难点:1、抓住重点词语理解课文学练****概括段落和课文内容,继续学****总分的写法。2、积累并运用表示顺序的词语。三、教学准备:课件第二课时一、复****导入:同学们,从上节课的学****中,我们了解到作者抓住了松鼠的外形特点,并运用了恰当的形容词,把松鼠的外形写得很具体,让我们感受到了它的美丽、可爱。现在让我们用朗读方式表达对松鼠的喜爱!(出示第一自然段,全班齐读)精读课文,了解****性今天我们将继续走进它们的世界,了解它们的生活****性。1、请同学们自由朗读课文第二部分(2——4自然段),想一想作者从哪些方面为我们介绍了松鼠的生活****性?、活动:、搭窝:、食物:、特别的生活****性,你最感兴趣的是哪一项呢?为什么?可以说说自己对松鼠的印象。,随机导学:如果是学生回答活动,提问:那活动是在课文的哪个自然段?(学生答:第二自然段)你们再找找看看,在第二自然段中有没有像课文的第一自然段也运用到了“总分”的写作手法。(给学生一些时间寻找,抽一名学生回答)第二自然段的开头那句也是它的中心句,“松鼠喜欢在树上跳来跳去,十分机灵。”看看第二自然段中哪些词体现了松鼠的机灵呢?找到了就把它画出来。(学生自由阅读,勾画,发言)指名回答,并出示相关课件3)学生发言预设:A“只要有人触动一下树干,他们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳地逃到别的树上去”:你从哪里读出它的可爱、机灵?(只要。。。就;躲;连蹦带跳;逃)看得出它动作很快,警惕心很高,四肢灵活,行动——(敏捷),很机灵。B“他们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉,只在树枝被风刮得乱摇晃的时候,他们才到地面上来”:你从哪里读出它的可爱、机灵?(常常;躲;只。。。才)看得出它经常躲着,有人触动树干就躲起来,太阳出来也要躲起来,看来松鼠是一种的自我保护意识能力很强,很机灵的动物。(指导朗读:读出松鼠的机灵)②学生介绍第3自然段时,师引导:现在我们去参观一下它们的家,你们先仔细阅读第三自然段,然后我请你们当小松鼠,来告诉老师你们是怎么搭窝的?(学生自行朗读,举手发言,请一位思维比较清晰、表达能力较好的学生)学生回答,老师点拨:师:小松鼠,你家在哪儿啊?生:在高大的老树上,在树杈儿中间师:哟,好高啊,我看来要爬上树才能看见咯。师:哎,看见啦,你家好漂亮,是怎么盖出来的啊?生:先搬来些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面(师:再来点干苔藓(画)),然后把苔藓压紧、踏平(师:好好踩踩,踩实了才不会漏风),还在上面加一个盖(师:哦,还有一个屋顶(画))。师:这房子还真复杂啊,要好几个步骤才能完成呢,先要干什么,再要干什么,然后干什么,最后还要加个顶,一切有条不紊的做好了,房子才能建得这么漂亮!你们住在这样的房子里有什么感觉啊?生:又暖和又安全。师:是啊,建在这么高的地方,房子做得这么牢固,这么保暖,你们还真是机灵聪明呢!那你们能不能用