文档介绍：找拱形一、、球形等有和拱形相似的特点,可以承受很大的压力。。、联想和逻辑推理能力。;体验科学与技术结合的乐趣。、多思维看待。二、教学准备乒乓球、一个拱形、两个拱形叠加的结构、10个拱形叠加的结构、学生课前搜集的资料三、课时安排:1课时四、教学重难点教学重难点以往教学时,发现学生很难入手去寻找圆顶形、球形与拱形的联系;找到联系后对圆顶形和球形的受力特征又很难完整贴切地概括出来,基于这些原因,为了帮助学生突破思维的难点,将重难点设为:圆顶形、球形等弧形结构与拱形的联系,及它们承受力的特点分析。重点:圆顶形和球形的受力特点难点:圆顶形和球形与拱形的联系五、教学过程一、,那拱形结构在承载重力时有什么特点?师:就因为拱形结构有这样的特点,所以我们生活中很多的建筑和物体都是拱形的(课件出示书上的三幅图)。像这些圆弧形的结构就是拱形结构。:那在我们周围还有很多圆弧形的物体,它们是否与拱形有相似的特点呢?这节课就让我们一起来找找找生活中的拱形。(板书课题)二、、安全帽等,问:观察这些图片,这些物体做成了什么形状?有什么特点?(引出圆顶形、球形)小结:这类顶上是圆的结构,我们叫圆顶形。(板书:圆顶形),问:这是什么形状?看一看、捏一捏,它的厚薄、软硬如何?那你觉得它能承载多大的压力呢?:用3个半个乒乓球承载书本。看了这个实验,你有什么话要说??它与拱形有哪些相似的地方?实验一:学生实验:一个拱形和两个拱形交叉而成,?(材料、拱形的宽度和跨度、倒塌的标准等)要求:四人合作,一人轻轻放垫圈,三人观察,组长做记录,记录到记录单上。,你发现了什么?:两个拱形交叠而成的结构,它的承重能力明显大于一个拱形的承重能力,而且外推力变小了。出示受力示意图进行解释。过渡:那三个拱形相互交叠呢?生:……(更厉害)实验二:演示三个拱形组成的材料得出什么结论?师:那如果是许多个拱形组合呢?出示材料,有10个拱形组合在一起的,问10个拱形组合在一起,成了一个近似的什么形状?(圆顶形)它能够承受多少的重物呢?放钩码或螺帽实验。现在你又能得出什么结论呢?(圆顶形可以承载更大的压力)为什么呢?因为它可以看成拱形的组合,它有拱形承载压力大的特点,而且不产生外推力。师:老师请三位小朋友上台,我们来做个游戏。首先,三位小朋友围成一个圈,各自向后退。而后,相互之间拉起手后,再向后退。为什么现在他们退不下去了?(因为他们要共同退开,但又互相牵制,所以这些外推力相互抵消了。)生:……师:对!那我们从这个游戏中,我们明白了圆顶形可以看成是拱形的组合。它具有拱形承受压力的优点,却没有拱形受压时向外推的力。因为,它的拱足之间是互相连接起来的,就好像小朋友之间拉起了手一样,同心协力,共同抵抗外力。板书圆顶形的受力特征。过渡:把两个半个的乒乓球合在一起,就是一个完整的乒乓球。三、