文档介绍：袈Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse莃薂蚈螁《散步》教学薇莃羆莫怀戚的《散步》一文讲述了在初春之时,一家四口:“我”、“我的妻子”、“我”的母亲和“我”的儿子散步的情形。文章通过描写浓浓的父子之情、真诚理解和绝对信任的母子之情,颂扬了朴素而真挚的亲情之爱和尊老爱幼传统伦理道德之美。教学的难点在于理解、感悟蕴含在家庭生活琐事中的浓浓亲情、我和妻子背上的责任与使命以及古朴的伦理道德之美。笔者在教莫怀戚《散步》一课时通过“读中悟情”、“议中悟理”、“思中悟美”来激发学生的情感,让学生感悟文章中蕴含的深刻道理。取得了良好的教学效果。羃蒀芆一、读中悟情。莆蒃薀导入***。教学一开始,教师满怀深情地导入:“‘’发生后,有一位记者问一位失去了父母的孩子:‘你最大的心愿是什么?’这个孩子说:‘我最大的愿望就是和爸爸妈妈吃顿饭。’听到这样的回答,在场的人都热泪盈眶。是啊,这么平常的要求,为什么会成为这个孩子奢求呢?这是因为,这个孩子没有了家,没有了家,就不可能实现这个小小的愿望。《散步》这篇文章就为我们讲述了一个感人的故事,说的就是家庭给我们的力量。让我们大家一起来用心的品读这篇文章,感受家的温暖吧。”肀袈衿初读入情。要求学生围绕三个问题,融入自己的情感细读课文。文章记叙了一件什么事?文章哪些地方对你有所触动?同学们喜欢这个家庭吗,为什么?学生围绕着这几个问题很快读完课文后,基本上从整体上把握了文章的主要内容;一件事,一家四口去散步;触动的地方真是说不完;对这个家庭有了初步印象。学生真切地感受了在散步的过程中一家四口人和谐浓厚地亲情。膅薃蒆品读悟情。教师提出问题:文中哪些地方让大家悟到了浓浓的亲情?蒁薀肇“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”“我的母亲老了,她已****惯听从她强壮的儿子……”——信任。膈蚃薂“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,……田里的冬水也咕咕地起着水泡。“——愉快、幸福。袂肇芁“小家伙突然叫起来:‘前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”——和谐。羆螃聿“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:‘还是走小路吧。’”——上辈对下辈的慈爱。节蝿薃……螅袃蚃学生在一遍遍深情的朗读中深深地感悟了课文中浓浓的亲情,情感受到了熏陶。蚃***莀二、议中悟理。螈袃薈把学生的情感调动起来之后,教师设计了这样的问题:你认为在散步中谁做的最好?在这个家庭中谁的责任最大?联系自己的生活体验,结合课文内容谈谈自己的看法。让学生在充分表达的过程中感悟课文内容所蕴含的深刻道理。袀罿芃有一部分学生认为:母亲做的最好。因为母亲本不想出去散步,她身体不好。可是她为了不扫儿子的兴,就去了。当她看到她的儿子面对分歧犯难时,为了不让自己的儿子为难,她不顾自己体弱多病,决然依从孙子,选择走小路。这就是传统文化,一位溶宽阔胸怀,善良慈爱,博大无私为一体的中***亲。这是世界上最伟大的母亲,她是一位慈母,为了这个家庭和睦,为了浓浓地亲情,她什么都愿意付出。薇羂蒁有一部分同学人为:“儿子”和“妻子”做的最好。现在的很多家庭中一切以孩子为中心,孩子高兴了,媳妇就会满意,家庭成员之间的关系就能和美。但是在这一家人中,当“儿子”的意见和“母亲”的意见发生冲突,儿子做出了走大路的决定时,“儿子”也很听话,他也没有