文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse膈Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蚆羄蒁薈《窃读记》教案袈蚇莅教学肃羁羄目标蚈蝿莁1、学会梳理叙事类文章的脉络蒅莀莇2、通过描写,体会作者窃读时的心情荿薆蒅3、激励学生珍爱读书,奋发向上薄肃莅教学聿羆蒃莀1、通过学****记叙与描写的语句,体会文中“我”的心情袀薇衿重难点莅薄2、在教学中渗透对学生的思想教育肄袂蒂教学过程薀蒆薁教师活动膃莁腿学生活动莀薈蚄第一课时薅螁袃一、解题并检查学生的预****情况肁莅芃1、“窃”字的含义:蚃膀羈(1)通过查字典,找出“窃”字的多个义项莄节羃预****作业:羀螆莀通过查字典,找出“窃”字的多个义项螆蚁蚀浏览课文内容,理解“窃”字在本文中的含义袁莆蚄(2)浏览课文内容,理解“窃”字在本文中的含义肆袄芄明确:在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意,如“窃笑”2、“窃读”的含义:芇蒈螁(1)一般含义;膄芃蚇(2)放在文中考察其含义肈芅螄明确:假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读3、小结:对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思,还应把它放到文章中考察特定语境中的含义芃蚀袇螇朗读课文,勾划生字词并思考“窃读”在本文的含义袅肀莄讨论明确蒀羈膂学生迅速浏览,按照要求完成任务羃螄荿讨论明确膁螆袇学生小组讨论,勾划“窃读”的方法莅芃螅讨论明确螂蚅二、梳理文章的脉络螈芆蒃1、分析文中详写的主要事例蚅膂螀由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候“窃读”中发生的一些事,其中具体详细地写了两件事同学迅速浏览,要求:(1)分别用一句话概括主要内容;(2)再分别用一个词语概括当时作者的心情蕿莈袄明确:(1)因“窃读”而被赶出了书店螃薁袂——孤独无助艿膅袀(2)得到店员的关心帮助,读完了一本好书膆肀葿——感动、感激袁螇蕿学生思考:在写作时,可以使用哪些方法来表现人物的心理活动蒄蚂膈讨论明确莇衿袇学生默读课文,完成思考任务:袆肂袁(1)划出你印象最深刻的写“我”“窃读”的句子或段落;膈蚆芁(2)设身处地地体会其所反映的当时人物的心情,写在书边(假如我是主人公,我会有何种心情);羄聿***羄2、学****文中略写的内容——“我”“窃读”的方法芄蚄节这两次详细描写的事例也告诉大家,“窃读”也并不是一件轻而易举的事要成功“窃读”,还得掌握一些方法文中也简略地记叙了一系列方法请分别用一句话概括这些“窃读”的方法螀芈薂明确:(1)发现“窃读”这一好方法;(2)到几家书店读完一本书;(3)装作其他顾客的家属;(4)以雨天避雨为借口留在书店;(5)用花生米充饥;(6)藏在书店一角避免引人注意(不要求逐点答到)莂膃芇小结:煞费苦心,想方设法去读书蒀肅莈三、深入理解作品内容蒁羆(3)依据作者当时的心情,有感情地散读你圈划的内容螅薃蚃1、不论是详写还是略写,这些事读起来都让人感觉很生动,因为作者除了记叙这些事之外,还进行了细致的人物心理描写芁***肀思考:在写作时,可以使用哪些方法来表现人物的心理活动袃羂芀提示:通过动作、语言、神态、心理描写来表现羁膈莈2、学生默读课文,完成思考任务:膆蒁肄①引导学生注意到作者对复杂心理活动的描写螁羅螂如:刚进书店时回想、安心和担忧几种不同心情的转换莄袁聿下雨时非常的高兴,却装着皱起眉头,不时望着街心,好像在说:“这雨,害得我回不去了”其实,我的心里却高兴得喊着:“大些!再大些!”高兴却又装着不高兴的复杂表情膈肇蒈我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦……蒂芀蒅我害怕被书店老板发现……一种惧怕羈肈芀激发学生读出这种复杂的感受螅羃袈②同时也要引导学生注意到作者细致的动作描写蚈袆薇如:跨进店门,踮起脚尖,从大人腋下钻过去,把短发弄乱了,没关系总算挤到里边来了我的眼睛急切地寻找却找不到那本书从头来,再找一遍袃莃薂我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息葿羇羂我要把自己隐藏起来,有时我会贴在一个大人身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿以上三句可以看出作者对书的急切渴望芅袂薇我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架读书的满足与快乐腿羈蚇急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着对书的酷爱袈蚇羇作业肃羁节抄词作业蚈蝿蝿第二课时蒅荿莀罿教师活动薆肇学生活动薄肃蚃一、全班交流聿薇蒁注意:(1)学生回答过程中加以提示、引导;羆蒃螈(2)朗读方式多样化:学生个别朗读;重点段落全班集体朗读;精彩段落分析之后再富感情朗读袀莅***二、总结并分析人物形象肄袂肄请同学根据以上记叙与描写,分析概括出“我”是怎样的一个人薀蒆罿明确:(要点)“我”是一个家庭贫困却酷爱读书的穷学生肈芅蒆全班学生交流划出的语句,并体会作