文档介绍：教学目标: 知识与技能: 1、学会10个生字。积累好词佳句。 2、理解课文内容,体会文中重点句,体会其表达的思想感情。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法:新课|标第|一|网 1、积累本课生词,并学会运用。 2、通过充分的读,不同形式的读,体会文中所表达的情感,及蕴含的意境美。 3、画出重点词语,理解课文,体会作者热爱汉字,热爱中华民族优秀的文化的情感。教学重点、难点:能结合重点词句理解课文内容,体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。课时安排:2课时教学过程: 第一课时一、谈话导入,揭示课题。 1、齐读课题,你读出什么含义来了? 2、从课题上分析,作者会紧紧围绕哪方面来描写? 简介刘湛秋:男,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种,其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱,并一度成为畅销书。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主,笔触细腻,行云流水,有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。 3、初步朗读课文,读准字音,并说一说你从书中知道了关于汉字的哪些内容? 二、检查学生自学情况 1、学生读生字,注意“坠”、“脂”、“骋”的正确读音。 2、指名朗读课文,把每句话读通顺。三、抓住文字,赏析内容。 1、默读课文,说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写? 板书: 2、不是符号是精灵书法丰富对诗有灵性有瑰丽雄伟的生命力 3、你最喜欢哪一部分的描写,好好的读一读,看看你是否也能读出自己独特的感受? 4、师生交流自己的感受(1)、读第二自然段,为什么说中国汉字“不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵? 什么叫“僵硬”?“风韵”指什么?课文是怎样围绕这句话描写的?(分层理解) (2)、指名读“真的……这是一些多么可爱的小精灵啊!”说说你还读出什么感受? 师述: 是啊!汉字之美,美在形体。你看吧,每个字都有不同的神韵:“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”,“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字,同样富有形象性,在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词,使你感觉到了热和力,而“月亮”却又闪着清丽的光辉;“轻”字给人飘浮感…….这是一些多么可爱的小精灵啊!你们喜欢它们吗?让我们有感情的朗读这一段,去感受这些小精灵的奇妙。(3)、你还读出什么感受来呢? 学生欣赏课文上的书法作品,有感情的朗读“而在书法家的笔下……书法瑰宝”理解“它们自身……飞翔和驰骋。”是什么意思? 师述: 汉字又是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书,秀丽的楷书,端庄的大篆小篆,不仅使中国人、海外华人着迷,而且有的洋人也慕名来中国学****说汉语,写汉字。可见书写汉字书法是一种美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。下面我们就付诸行动吧。四、学生书写生字 1、读课后的生字,看清每个字的形。 2、注意“幽”的书写顺序。 3、学