文档介绍：蒅电动势教案袃一:教学目标螁(一).知识与技能:;;,能区分电动势和电压;。莈(二).过程与方法:;、解决物理问题的方法。荿(三).情感、态度和价值观:,培养学生严谨的科学态度,体会正确地获取知识的方法;,感受现代科技的不断进步。膃螀二:重点难点薇重点:电动势的的概念螅难点:对电源内部非静电力做功的理解芃膁三:教法学法羅探究法:探究在电源内部,电势能的变化。薃讲授法:和学生讲解非静电力的概念与能量转换的思路。芃讨论法:讨论能量守恒和能量转化,从这个角度分析问题。薁蚇四:教学过程薆(1):复习旧知识引入新课莃复习概念:电源,电流,电势差。蚈电源内部和外部的电场的方向是怎样的?荿引入:电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢?不同的电源把其他形式的能转化为电能的本领一样吗?电源的种类比较多,干电池、蓄电池、充电锂电池、发电机等都是电源,不同的电源的工作性能往往不同,怎样描述他们不同的本领呢?莅蒃(2):新课教学聿袇探究一:电源膄1、在金属导体中电流是怎样形成的?薂2、在外电路中电流的方向?蒀3、电源是靠什么能力把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流?蕿4、从能量的角度电源是怎样定义的?袃蚂画出电路图:包括电池内部的电路。袁带学生分析电路的组成:内外电路的差别;肇提出问题:自由电子在导线中定向运动,电场力做什么功?电子的电势能如何变化?在电路中有几个能量守恒的表达?羆回答:电场力做正功,电势能减小(上节课内容);两个能量守恒的表达:第一是电池中其他形式的能量转换为电能,第二是外电路中电能转换为其他形式的能量。在电源内部也存在电场,电场方向也是从正极指向负极。根据电荷守恒定律,电源必须把自由电子不断地从正极搬运到负极,自由电子必须克服电场力做功,这就需要有“非静电力”作用于电子。这个“非静电力”是电源提供的。也就是说,电源通过非静电力做功,使电荷的电势能增加了。螂提出问题:电池中的其他形式的能量具体肈在不同的电池中具体的表现是什么?蝿回答:化学电池中为化学能;手摇发电池是动能;核电池是核能(提示电池种类)蚅顺势总结:这些转换力统称为非静电力,虽然非静电力不同,但从能量转化的角度看,他们所起的作用是相同的,都是把其他形式能转化为电能。我们如何描述电源的这种本领呢?螂葿膆探究二:电动势蒄1、电动势是表示什么的物理量?袂2、定义及定义式?袀3、单位羈4、电动势的大小由什么决定?蒆学习引入羂老师提问:刚刚我们说要描述电源转化其他能量到电能的能力,也就是运输电子的能力,那么我们看看这个能力和我们之前学的知识有什么可以对应的。芀学生:水泵把水输送到高处——增加了水的重力势能,莆提问:那么我们是怎样来描述水泵的这种能力的大小呢?芅学生:控制变量,在水一样多时,看哪个水泵运输水到达的高度高;当运输到一定高度时,我们是看运输的水量多少。肂提问:以此类推,我们该怎样定量的描述电源的这种运输电子能力的大小呢?蚁学生分组讨论,思考推测,得出相近结论:电池非静电力对电荷做功的多少与电荷的数量有关,不能用单纯的用做功多少来反映做功的本领。类比抽水机对水做功,非静电力把相同数量的电荷从电源的一个极传送到另一极,做功越多,电荷获得的电势能就越多,可以用非静电力做功的多少与传送的电荷量的比值来反映非静电力做功的本领。肈肄引出定义: 如果电源移送电荷q时非静电力所做的功为W,那么W与q的比值,叫做电源的电动势。用E表示电动势,则:膂式中W,q的单位分别是焦耳(J)、库仑(C);电动势E的单位与电势、电势差的单位相同,是伏特(V)。(注:尤其是单位)螈然后再类比我们之前学习过的密度定义,得出结论,电动势由电源中非静电力的特性决定,跟电源的体积无关,也跟外电路无关。薆袃提问:我们不难发现,电动势的单位和电压的单位相同,是否就表明他们是一样的物理量呢?芁小组讨论,老师提示:从定义出发考虑问题,具体到一个电路里面又有什么差别?腿芈电动势:这里面W表示正电荷从负极移到正极所消耗的化学能(或其它形式能),E表示移动单位正电荷消耗化学能(或其它形式能),反映电源把其它形式能转化为电能的本领)。袆 莁电压:而这个W表示正电荷在电场力作用下从一点移到另一点所消耗的电势能,电压表示移动单位正电荷消耗的电势能。反映把电势能转化为其它形式能的本领。薀蚆画一个电路,内外电路都画出:分析电路蚅老师:我们通过我们这个内外电路的分析,可以发现,其实内电路