文档介绍：北宽坪镇小宽坪小学王军堂【教学理念】本设计旨在构建动感课堂,彰显学生的生命活力,让学生在富有情趣的语文实践活动中主动探究,自主阅读,勇于创新,感悟内化文本,催生个性语言,促进思维发展。【教材分析】这是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。课文按游览顺序,依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况,写了路上的景色明艳、溪流欢唱,外洞的宽敞,内外洞连接处孔隙的窄小,内洞的“黑、奇、大”,在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂,令人产生身临其境的欲望。全文结构严谨,内容安排浑然一体、井然有序,两条线索(一是游览的顺序,二是泉水流经的路线)有机交融、贯穿始终;观察仔细,描写形象生动,景物特点鲜明;叙述有详有略,详写孔隙、内洞风貌,突出了双龙洞的特色。了解外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目是本课教学的重点;感受孔隙窄小的特点是教学的难点。选编本课的意图在于让学生学****作者观察、表达的方法,通过语言文字领略金华双龙洞的神奇之美,培养对大自然的热爱。【教学目标】 1、知识与能力: 理解课文内容,熟读课文,背诵自己喜欢的段落;领悟作者移步换景写游记的方法。2、过程与方法:阅读与想象相结合,感悟与体验相结合,在情境活动中,发展语言能力。3、情感、态度与价值观:感受旅游情趣,感受双龙洞的雄、奇、险,激发起热爱大自然、热爱祖国山河的情感。【教学重难点】:正确、流利、有感情的朗读课文。了解外洞、内洞的特点以及由外洞进入内洞的途径。激发学生对大自然的热爱之情。【教学课时】2课时【学生课前准备】:搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图片资料【教学方法】课件展示,自主阅读,师生共学【教学过程】一、视频导入,:五十年前的4月14日,著名作家、教育家叶圣陶爷爷曾游览过一个地方,并且把他游览的经过写了下来,这个地方就是浙江省金华的双龙洞。播放视频,学生观看。这节课,让我们随叶圣陶老爷爷一起去游览一番吧!,(板书:记金华的双龙洞)指名读,齐读。课题中的“记”是什么意思?(“记”即记录之意,记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。)二、初读课文,,注意读准字音,读通课文。:“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”,指名认读,教师和学生共同正音。教师强调生字“浙”的读音是zhè,不要读成zhé;“蜒”字中间是“廴”,不是“辶”。要求学生在读写时注意。:油桐、溶洞、石钟乳、石笋(教师相机展示图片资料,帮助学生理解)。?(作者记叙了游金华双龙洞的经过。)三、再读课文,,说说作者是按怎样的顺序来游览双龙洞的?课文主要介绍了哪些景点?根据作者游览的顺序,画一张游览示意图。(小组同学讨论完成。),理清作者游览的路线。课件出示:金华→罗店→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞四、品读交流,。(1)作者出了金华城,去双龙洞的路上看到了什么?默读课文,画出有关词语。(映山红、油桐、沙土、新绿、溪流。)(2)这些景物有什么特点?给作者的感受是怎样的?边