文档介绍：****题
创造性逆向求异思维训练
A 小草精神赞(P1)
屏气小草精神(P2)
B 没有规矩不成方圆(p1)
破一破陈规旧矩(p2)
C 娘勤女不懒(P1)
娘勤女一定不懒(P2)
D上梁不正下梁歪(P1)
上梁不正下梁正(P2
要求
B中的P1、P2两题分别在前边观点求异训练的基础上,展开写成观点不同的两篇散文或议论文;C、D两题在行文前,可先拟出两种不同的观点。
也可以自命题,分别写成两种观点不同的文章,文体不限。
逆向反作求异训练:
一材两作
材料:
乌鸦笑猪黑
张同学曾受过处分一此他批评一学生干部工作不负责任,这位学生干部很反感:“也不拿镜子照自己,乌鸦笑猪黑,自个不觉得!对此,有的同学说张同学批评的对,有的同学他没有资格批评别人。
曾子杀猪
一日曾子之妻去市集,其子哭而随之,其母说:逆回去吧,等我回来给逆宰一头猪吃,“妻子回来,曾子真要杀猪,其妻阻止说:我是跟儿子开玩笑的,曾子说:孩子不能和他开玩笑,现在逆骗他,就是教孩子撒谎’于是把猪杀了煮给孩子吃.
C、狐假虎威
《战国策·楚策》载:虎求百兽而食之,:子无敢食我也,天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也,子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽见我而敢不走乎!”虎以为然,故与之行,,以为畏狐也.
要求:
根据A材料载前面观点求异训练的基础上,展开写成两篇文章(P1\P2)
根据B、C材料中的内涵,从不同角度入手,练****写成两篇不同观点的文章(P1,P2),比如B中可从曾子教子一面考虑立意,也可以从儿子的惯性的方面考虑立意;C中可以从狐狸的狡猾的方面入手,也可以从老虎的愚蠢方面入手.
另外,可自选材料自命题,.
创造性发散求异思维训练
题目:
A 流星赋(P1) 流星赋(P2)
B 无风不起浪(P1) 无风也起浪(P2)
C 没有规矩不成方圆(P1) 破一破陈规陋矩(P2)
要求:
根据逆向求异原理和范式,从不同角度入手,分别就A、B、C三题各拟出两种不同的观点,字数以100字内为宜.
模仿下列形式自命题,分别拟出P1、.
天平:P1公正无私的楷模.
P2谁多给一点就倾向谁.
月亮:历尽千山万水,想方设法给黑暗带来光明.
P2借太阳的光辉炫耀自己.
镜子:P1镜子啊,人们欣赏你,因为你正直,公允、从不隐瞒自己的观点.
P2镜子啊,你以为少女很欣赏你吗?其实她是在欣赏自己.(鲁行)
圆规:P1你的天性是循规蹈矩,以自我为中心,总也走不出那小小的圈子,所以你的价值等于零.
P2你从不计较天地的狭小,总是自觉地约束自己,只知道默默的追求,从不背离自己的方向,终于有一个圆满的成功.
材料:
A 学海无涯苦作舟
书山有路勤为径
B 张同学曾受过处分,一次批评一学生干部工作不负责任,这位同学干部却很反感:“也不拿镜子照照你自己,乌鸦笑猪黑,自个不觉得!”对此,有的同学说张同学批评的对,有的同学认为他没有资格批评别人.
要求:
根据材料A、B内容,练****从正反两方面去认识,分别抽象出两种(P1、P2).
也可以自行选取材料,然后用同一材料拟出两种相对的观点.
创造性求同思维训练
材料:
深秋的一天。天空白云悠悠,面前南湖湾波光荡漾,左侧的贤山岭依然满山秋色,我伫立坝堤上的一株梧桐树下,放眼眺望,不觉心旷神怡,这时,一阵秋风吹来,两片黄叶飘然而下……
要求:
根据上述材料,面对这美景,这落叶,你想到什么?根据发散思维原理把你想的情景,用一段或几段话描述下来,注意每一段文字要表现一定的思想感情。然后再选取一段文字进行加工提炼后,展开来写一篇或两篇不同主题的文章。
2 同一材料的抽象发散思维训练
同一材料的抽象发散思维训练,是先给学生一段感知材料,让他们对原材料进行多层次、多侧面、多角度的理性分析和理智判断,从中抽象出众多观点,然后,经过比较选取一两个最佳观点来写。这样的辐射发散,同中求异,有利有学生作秒年3人一面,众口一声的模式及雷同话的弊端。这一训练主要适用于议论文的写作。
材料;材料作文有二忌:一忌照搬材料,为起所囿而拓展不开;二忌全然抛开材料,而另做文章。因而在审视和分析材料是,要引导学生注意:一,不要受传统心理定势的束缚,作“从来如此”、“舆论一律”的分析。比如,不要看到“愚公移山”就只想到“艰苦奋斗,踏实肯干”的精神,一看到“滥竽充数”,那仅是讥讽南郭先生不懂装懂的,而要注意有意识的往其他方面去分析、发掘;二,分析材料不要只把它当作一个整体,否则,思维就会阻而淤塞;也不要仅就一面去考虑而冷落另一面,这样思难就显