文档介绍：《搭船的鸟》教学设计【教学目标】(一)知识与技能:1,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。2,正确认读本课十四个生字,会写六个。(二)过程与方法:1,学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。2,展开讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流。(三)情感态度与价值观:感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。【教学重点】  认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。【教学方法】  教师引导与学生自主学****相结合。【教学准备】  课件【教学过程】一,谈话导入1,师:“同学们,你们喜欢小动物吗?为什么喜欢?”(生答。。)2,师:“啊!看来同学们都很喜欢小动物,今天老师给课堂带来了一只小鸟,同学们想不想知道这是一只什么样的小鸟?下面我们一起学****第12课《搭船的鸟》”3,板书课题,齐读课题《搭船的鸟》二,复****生字1,师:“在我们一起学****课文之前,老师要检查一下上节课我们学****的生字宝宝,看看同学们是不是还记得。”(教师出示生字,学生认读,组词),2,师:“同学们真棒,刚才大家生字掌握得真好!这些生字都已经记得很熟悉了,下面我们一起把这些生字宝宝送回家。同学们自己读一读课文。”三,初读课文,感受情感。1,读课文,思考问题:课文中都有哪些人?他们要干什么去?途中遇到了谁?(生答)(文中讲了我和母亲坐船去外祖父家里,途中遇到了一只搭船的翠鸟)齐读第一段四,再读课文,深入体会1,师:边读边想,搭船的鸟是什么鸟,你喜欢这样的鸟吗,为什么?教师随着学生的发言,随机点拨,指导有感情地朗读。2,课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊!”师:从这句话中,你能体会到什么?你想怎么读这句话?引导学生一边想小鸟的样子,一边读后面描写小鸟样子的句子。3,课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言。4,如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问句。5,那么翠鸟到底在干什么呢?翠鸟捕鱼的本领怎么样?6,课件出示第四自然段,“一下子”,“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样师指导朗读。6,最后通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们学****知识的方法之一。师指导朗读第5自然段。五,升华主题出示图片《搭船的鸟》师:“同学们看到这幅图片想到了什么?你觉得这幅图片怎么样?你喜欢这样的情景吗?你以后打算怎么对待小动物?”六、积累与扩展。1,生背自己喜欢的段落,并说说为什么喜欢。2,