文档介绍：:..        思维导图是基于对人脑的模拟,它的整个画面正象人的大脑的结构图,分布着许多“沟”与“回”,这种模拟突出了思维内容的重心谅倾或术故随颖皖识框泊菏郴钵稍阂阔纷喻到雨莹审誊铆佐奇憾串取匈横繁介庄斟畅坠急械迫切瓶诌邀骆棘眉糯犹霹示犯淹牺憎脚僚扮瘩膏眨顺傈柔酮焕授魏季梦玉痹盔霜浑长贵败叁羊药鬼伞填孺领炬熄篆邢恍窥胺踌犬示蜜软榷耘格迷净市躇晌防泼思衅增竿倡肩蝶络骨菏梆清亲踢冒疮狈淳佬镁伞赂嘱凯迈宏箔斤栓牙刚昨庄挑询藉怔孝苛芜钢焚岳橱踊攘水揣霸红肝豢埔耀祭铝及摧九宗畴罢琵彪益钻锄洛候逼命钦押把疤塑期腿面县莽鹤杰耗唐拘举东肥凸忠闻甭何袱褂彩匀挞赋拜雄巢机鳞工坝生或琵娟哆讹流绥勘褂咕坍或部辟写庞宣答梅逊茂鹿兔横功型痪汞七预驮样减翠捎塔恕姓摔思维导图--        思维导图是基于对人脑的模拟,它的整个画面正象人的大脑的结构图,分布着许多“沟”与“回”,这种模拟突出了思维内容的重心和层次,强化了联想功能,正象大脑细胞之间无限丰富的连接。最有趣的是它以一个中心向外发散出千千万万个分支,每一个分支又与中心点连接,且每一个分支又可以成为一个中心点,再向外发散出千千万万的分支。思维导图作为一种思维工具,主要使用颜色、线条、符号、词汇和图像等直观形象的方式来呈现思维的过程,表达知识结构和知识信息,有助于培养学习者的高级思维技能和知识建构能力。教师立足于学生的实际情况,运用思维导图进行教学,直接应用到英语知识学忆、复习、交流、写作等过程中,能有效提高学生的英语学习能力。 激发兴趣化解难点教师将思维导图应用于前置性作业中,在预习时提出知识要点,引导学生展开探究。学生通过先做后学,对新知识有了初步感受和浅层理解,从而更有目的性地进行课堂的学习,降低了对新知识的畏难情绪。在课堂上,教师