文档介绍：转变家长观念案例教学内容:平常心平常态,助孩子健康成长教学目的:1、“平常心”:运用典型事例进行说服,让家长明理进而践行教学重、难点:引导家长们对待孩子应该怎样拥有平常心教学时间:一课时教学过程:一、创设情境,温情导入导入:平平淡淡才是真。对于孩子,以平平常常的心态对待他们,最大限度地减轻他们成长中的压力,适时、适度地加以引导,摒弃作为父母的私心和欲望,顺其自然,更有利于孩子的健康成长。作为父母,退一步海阔天空,何乐而不为呢?课件展示一封女儿写给父母的信。(信件大意:女儿感激父母对她在生活学****等方面无微不至的关怀,但感受到家长对其的要求过于高标准,尤其是父母对学****成绩的追求让其倍感压力很大。孩子对学****有焦虑恐慌情绪)二、把脉问诊,寻求原因1、家长讨论:此事件中谁对谁错?2、角色体验:生活中你对孩子的要求多吗?有的要求是否过多、过高?3、生理探究:阅读文章《父母儿女平常心》(片段)一些患者一旦从医院康复回归家庭后,处在“高情感”环境中的患者复发率达十分之六,而处于“低情感”境遇中的病人复发率只有十分之一、十分之二。何谓“高情感”呢?主要是指人们对病人过分关注,过分的迁就,以及时时处处的“监视”,或者是采取了相反的过激态度:过分地斥责、歧视与讨厌他们,使他们时时意识到自己是个病人而受到刺激导致旧病复发。“低情感”则相反,是一种以平常心待平常人的态度,在相当的幅度内不干涉他的自由。平等相处,既关怀他又不显得过分,对他有要求而不给他过分压力。显而易见,处在“低情感”环境下的病人更容易减缓心理压力,调适失衡的心态,修复受创的心灵,更有利于心理健康。作者认为,这个理论和实践同样适用于家长们对于子女的教育和培养。父母过分的关注子女,动辄象老和尚念经说教评理摆谱比喻,威逼利诱软硬兼施,让孩子见了你就害怕,甚至讨厌、恐惧,反倒更容易引发子女的逆反心理。三、反思自我,对症下药1、家长问卷:你对孩子的期望有哪些?2、家长交流:生活中是如何对待孩子持有平常心的?3、典型发言:家长在培养孩子方面一定要有平常心,但往往一般的家庭很难做到。很多的家庭,父母总是对孩子有太高的期许。所谓“水能载舟、亦能覆舟”,太高的期许既有可能是动力,也有可能是灾难。有过一个电影,叫《黑天鹅》,女主角的妈妈曾经是个失败的芭蕾舞演员,她把这种期待投射在女儿身上。女儿一直背负着这个单亲妈妈的极高期待,追求完美,也因此变得特别敏感。最后女主角获得了领舞的机会,但也因为敏感而出现幻觉,在她达到完美的时候死了。在这个故事里,就显现了家庭教育的某些问题。就一般意义而言,父母对孩子的期待越高,孩子的成功率也就越高,但同时也意味着,孩子将要承受的心理压力就越大。就具体的个人而言,心理承受能力强的孩子能够承受较大压力,父母的高期待值与其成功率可能是正比关系,心理承受能力弱的孩子则会走向反面。有些孩子思维发展相对于同龄的孩子可能会有些迟缓,或者理解力相对比较低。对他们而言,父母的高期待对他们来说是一件太痛苦的事情,他们只有焦虑,着急,不知道怎么办。有的父母觉得人家孩子什么都会,你怎么就不会呢?变成你不会就没理由了。这时候,我提醒父母要有平常心:孩子在这时候往往更容易感到无助、孤单和失败,他们心里