文档介绍：找春天一、教学背景1、面对学生小学二年级学科:语文2、课时1课时3、学生课前准备1、带来一些春天的植物等。2、课前利用各种途径查阅书籍戒上网了解春天的特点。3、去大自然观察春天的景色。4、教师准备1、搜集有关春天的图片、视频等。2、制作多媒体教学课件。二、教学课题人教版小学语文第四册语文园地一描写春天写话指导。三、教学目标1、知识与能力能运用课文中的词语大胆地想象能按一定的句式描写春天。2、过程与方法感受春天的美丽品味春天的特点。3、情感态度价值观培养学生热爱大自然的情感抒发自己对春天的喜爱。四、教材分析本单元是一组描写春天的课文我们要带领学生走迚春天留心观察发现春天的美景和特点在学习了《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文后学生对于春天已经有了一定的感受。《语文园地一》顺势而导安排了这次写话练习目的在于让学生大胆地把自己在春天里的发现写出来把心中对春天的热爱表达出来。本次写话训练从情景渲染入手让孩子们身临其境地感受春天从而打开思维的大门达到丌吏丌快的情感宣泄再加之老师的引导在一定的方法下指导写话从而达到学生乐写、会写。教学重点和难点[重点]打开思路展开想象按照一定的模式写话。并在写话中运用曾经积累的词语和句子。[难点]学会用修辞手法把句子写得更生动。五、教学方法本次绅化指导重在利用情景打开思路利用句式模仿写话。1、情景渲染法利用大量春景图片、视频开启思维。2、启发式教学强调学生自主学习利用老师提供的句式通过自主学习掌握方法。3、合作探究法通过小组同学间的合作探究感受春天的美景。教学过程导入亲爱的孩子们,春光明媚,柳绿花红,百鸟争鸣。。。。。在这样美好的季节里,让我们手牵手去郊游吧!寻找春天美丽的足迹!(欣赏图片,同时播放歌曲《春天在哪里》)二,过程(一)说一说1,孩子们,春天在哪里?你们找到了吗?你能不能用这个名式说一说?句式一:春天在————春天在————春天在————春天在————(随意说,开火车说)2,是呀,春天来到的地方可多了!春天在草地上,田野里,小河边。。。。(写在纸上)3,我发现小朋友们在不同的地方找到了春天,我们来读一读。真美,像一首小诗!(二)议一议孩子们,春天来到大自然的每个角落,给大地带来了什么变化?春天来到草地上,小草怎样了?小草绿了。用这种句式告诉我们好吗?句式二:春天在草地上,小草绿了。春天在花园里,花红了。春天在柳枝上,柳树—。春天在田野里,豌豆花开了,油菜花黄了。孩子们的眼睛可真亮!找得真仔细!(三)小组合作1,大家写得多好呀,我也忍不住来写几句,想看吗?春天在桃园里,桃花开了,那粉红色的花儿好像孩子们张张可爱小脸,在春风里点头,微笑。(