文档介绍：29《湖心亭看雪》教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】《湖心亭看雪》是语文版语文八年级下册第七单元的一篇文言文。本单元都是描绘自然山水的优秀篇章。学****本单元要能借助注释和工具书,整体感知内容大意;在反复诵读中进入情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会。【学情分析】本文虽然是文言文,但八年级学生已积累了一定数量的文言实词和虚词,加之我班大部分学生有工具书,所以疏通字词方面以学生的自学为主。【教学目标】(一)知识与能力:1、积累一些文言实词、虚词。2、了解作者和写作背景。3、体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。(二)过程与方法:1、诵读课文疏通文意,把握文章运用的白描手法。2、赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。(三)情感、态度、价值观:本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度,但又流露出消极避世的情绪,应引导学生批判地对待,历史地分析。【重点难点】教学重点:深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。教学难点:理解作者的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系。【课时安排】一课时【教学流程】导入新课同学们,诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然。可是,如果,诗人的心中只有孤寂落寞,他笔下的西湖会是什么样子呢?让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》,欣赏雪景并体会作者情感。走近作者作者简介:张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,明山阴(今浙江绍兴)人。明末以前未曾出仕,一直过着布衣优游的生活。明亡以后,消极避居浙江剡溪山中,专心从事著述,穷困以终。代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》缅怀往昔风月繁华,追忆前尘往事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小品文见长。三、整体感知1、读准字音崇祯(chóngzhēn)更(gēng)定毳(cuì)衣雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)毡(zhān)更(gèng)有此人喃喃(nán):是,这。更,古代夜间计时的单位,一夜分五更,每更约两小时。从晚上八算起。定,:撑,划。拥毳衣炉火:毳,鸟兽的细毛。毳衣,毛皮衣。雾凇沆砀:雾凇:水气凝成的冰花。沆砀:白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。上下一白:全白。(比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区别。)长堤一痕:形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕:指斑迹,迹印。一芥(jiè):一棵小草。芥:小草,形容船小。焉得更有此人:焉得:哪能。更,还。客此:在此地客居。客,客居,作动词用。及下船:等到。(3)重点句子A、大雪三日,湖中人鸟声俱绝。B、拥毳衣炉火C、雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白D、惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人有两三粒而已。E、余强饮三大白而别。F、莫说相公痴,更有痴似相公者。课文赏析1、本文写谁做什么?他是个什么样的人,你能根据课文大意来评价一下吗?(张岱,半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。)2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”?(学生讨论并明确课文所写“痴人”的“痴行,痴景,痴情”。)痴行:大雪独行痴景(奇景)(白描):上下一白一痕、一点、一芥、两三粒痴情(雅趣):知己之乐醉情自然3、“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界?(“痴人”就是痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的闲情雅致。)合作探究:1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?(本文描写西湖雪景的文字简练自然,不事雕