文档介绍：羂《细胞核─系统的控制中心》教学设计聿哈尔滨市朝鲜族第一中学校生物组金相日蚆一、教学目标蒄1、知识目标:蚁(1)阐明细胞核的结构和功能。腿(2)描述染色质(染色体)的化学组成。肇(3)说明细胞质与细胞核之间相互关联和协调一致。膆(4)概述细胞是一个有机统一整体。螄2、技能目标:腿(1)尝试构建细胞核的结构模型。蒈(2)进行资料分析,提高思维推理能力。薃3、情感目标:蒃(1)认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。艿(2)体验科学研究工作的方法和过程。衿(3)逐步形成结构与功能相统一的观点。芅二、教学重点难点芁教学重点:细胞核的结构和功能。荿教学难点:理解细胞核是细胞生命系统的控制中心,构建细胞核的结构模型。艿三、教学方法螂本节根据建构主义学****理论,采用问题探究教学法。以问题引发兴趣,让新知识与旧知识融为一体。莃四、教学过程蒈教学内容及教师活动蒅学生活动蒄设计意图肂展示细胞图片。薈出示细胞核结构示意图的投影片,新闻中常播:“紧密团结在党中央周围,全国人民共同完成了...”那么在细胞这个国度中,谁是核心呢?是什么控制着细胞的生命活动呢?比如:科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图,这个蓝图在哪里呢?很自然,人们的目光集中在了细胞中的细胞核。袆在本章的学****中,我们都是以真核细胞为例的,不考虑原核细胞。那是不是所有的真核细胞都有细胞核呢?(哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞)芆那么,细胞核是如何控制细胞的生命活动,也就是细胞核的功能是什么呢?袁引导学生阅读课文资料分析部分,并展示在屏幕上。蚇1、黑白美西螈的核移植实验(参考多利羊)薀观察思考袆莃薃蚀芇肅根据已有知识尝试推断莂螀阅读“资料分析”,讨论,并回答、交流后面的讨论题。蝿螆创设问题情境,引发学生对细胞核功能的探究兴趣。袅莃衿***芃膂芇核移植后长大的美西螈是什么颜色?蚄可看出,美西螈的皮肤颜色由什么决定?蚀2、蝾螈受精卵的横缢实验螇用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半,中间只有很少的细胞质相连。结果?蚈当分裂到16到32个细胞时,如果有一个细胞核挤到无核的一半,结果?结论?莆蚃3、变形虫的切割实验袇螅4、伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验袄实验过程。实验结论?蒂通过这4个实验我们可以总结出,细胞核有什么功能?袇膆薆细胞核有这样重要的功能,必定会有与其相适应的结构。为什么细胞核能成为细胞代谢和遗传的控制中心?小组讨论并绘出简图,细胞核可能具有怎样的结构才能完成这样的生命活动?并说明理由。膁芁展示细胞核电镜照片及细胞核结构模式图蚈薃膁袀袅芅黑色袀细胞核羀芆蚂观察课件后回答:有核的一半能分裂,无核的一半停止分裂。羃肀细胞的分裂、分化与细胞核有关。蚆莄细胞核控制细胞的生命活动蚁膀生物体形态结构的建成主要与细胞核有关肇袂思考并回答:细胞核控制着细胞的代谢和遗传。蒀羈薈充分利用资源,引导学生通过观察、讨论、分析得出结论。羅羁肈蚅蒃螀膈肆膅螃芈蒇薂薇归纳细胞核的结构羃细胞核结构说明芄细胞核结构中有一些需要进一步了解的问题。莁核仁:与某种RNA的合成及核糖体的形成有关。羇染色质:细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质。螅关于染色质的问题分析羂分解问题1:“染色质”与“DNA”的关系,染色质是不是就是DNA?蒁提供:染色质化学成分分析材料莈分解问题2:染色质在细胞中是不是形态不变的?膃提供:细胞有丝分裂各期图片螁分解问