文档介绍：1、在《影子的游戏》教学中,通过让学生到太阳底下“玩影子”、“画影子”的游戏,一(2)班的多数同学都能在影子千变万化的游戏中,明白光源作用,明白影子产生的过程,明白影子在绘画中的重要性,在他们的画面中无不体现着发现者的欣喜与童趣。其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了,在游戏的基调上达到教学目的。2、美丽神奇的大自然是人类的朋友,是我们生存的环境,我们只有爱护大自然的一草一木,大自然才能更好地为我们服务,才能带给我们更舒适的环境。今天我上了《走进大自然》一课,虽然学生对颜色并不陌生,但对色彩的具体名称却不了解,于是我在教学中充分让学生去自主实践,探索发现。我首先引导学生寻寻找找,观察校园里都有哪些颜色?说说你喜欢哪些颜色?同学们惊喜地发现,原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色,学生通过观察,发现了我们生活的世界真是五彩缤纷,也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题:你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢?学生齐声回答:能。我逐个说出色彩的名称,让学生自己动手找找相应的颜色,学生的积极性特别高,部分不认识的颜色很快便记住了。3、 这节课中,我采用讲故事的形式导入新课,充分激发了学生的学习兴趣,在教学过程中也努力为学生创设了生动、直观的活动情境,充分调动了学生的兴趣和积极性,同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。一开始我就抓住低年级学生的心理特征,接着马上就把话题转移到了本课主题,紧跟着我又适时激趣,给学生展示课前准备好的美丽的小地毯,让学生羡慕,自己也想设计块花地毯,很自然的就调动了低年级学生的学习欲望,效果非常明显。但在教学中我也体会了几点不足:(1)小组欣赏讨论时,问题有些不明确,教师要参与活动中。(2)要及时地肯定和表扬学生的奇思妙想,并帮助他们克服一些制作中的困难。(3)在评价活动中,学生的胆子小,教师应多举例、多引导,调动学生的参与性,使学生真正成为学习的主人,才能力求每位一学生都成功。 5、此次活动让学生理解几何图形,在半圆形的基础上运用各种材料进行变化、想象、创造。在课前我做了大量的带有半圆形物体图片和范作,课堂一开始我选用线组合“游戏”的方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成,突出本课重点“半圆形”,然后让学生欣赏生活中各种半圆形的动物、物品图片,并让学生说说生活常见的半圆形物体,体会半圆形就在我们身边,半圆形在生活中普遍存在,以拓展学生的思维。接着以半圆形变身表演展示“半圆形”的不同材料的表现艺术和表现方法来启发学生的联想与创造,调动学生学习的积极性。这节课虽然是一节很有趣的课,但好像缺少了点什么。在学生完成作业时,我觉得我引导的不够到位,发现问题没能及时地进行讲解,导致学生的作业有些千篇一律:大部分都做得是小蘑菇,也许这样简单的图形比较好做,学生也愿意做。我想我再提供一些生活中的图片,多确定几个主题,对学生进行引导启发,让学生自己来挑选,作业效果会更好。6、在《摸一摸画一画》的教学中,教学目的是指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉;引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言;引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受,发展视觉表达能力。教学难点是引导学生通过知觉,运用主观能动性,表现感知觉。这样深层次的理解,对于一年级的孩子十分艰难,所以我毅然决定使用游戏作为开课统领。