文档介绍：分数与除法例1、例2主讲:德思里完小---李文国分数的意义和性质绿色圃中小学教育网义:复****一1:在测量,分物,计算时往往不能得到整数结果时怎么办?用分数表示2:一个整体可以用自然数1来表示,我们通常叫?单位1复****二把单位1平均分成若干份,表示其中一份的数叫什么?分数单位21例如:-的分数单位是-33在解决简单的实际问题中, 沟通整数除法与分数的联系 (一)。(2)提问:你是怎么得到的?(1)幼儿园的马老师把6块小点心,平均分给3个小朋友,每个小朋友得到多少块?6÷3=2(块)6块小点心,平均分给3个小朋友,每个小朋友得到多少块?孩子们!来吃点心了!÷2=(个)(3)把1个蛋糕平均分给3个人,每人多少个?1÷3=……(个)(4)当商不能用整数表示时,怎么办呢?在解决简单的实际问题中, 沟通整数除法与分数的联系(二)绿色圃中小学教育网)把1个蛋糕平均分给2个人,每人多少个?,交流:一边摆一边说自己是怎么得到每人分的块数的。二、在解决稍复杂的实际问题中, ,平均分给4个人,每人分得多少块?(一):请你用手中的学具剪一剪、摆一摆,也可以在本上写一写、画一画。表示出平均每人分得多少块?二、在解决稍复杂的实际问题中, 深化对分数意义的理解预设:①一块一块的分,先把每个圆形纸片平均分成4份,每人每次分得块,结果每人分得3个块,也就是块。414143②把每个圆形纸片平均分成4份,再把12小块平均分成4份,每份是3个块,再把3个块拼在一起,每人分得块。414143③把3个圆形纸片叠在一起,平均分成4份,每份是3块的,也就是3个块,再把3个块拼在一起,每人分得块。?你们怎么能确定每人分到是块?,你能说说“块”可以怎么理解吗?43小结:把3块月饼平均分给4个人,每人分得块。43绿色圃中小学教育网。板书:3÷4=-(块)34推广:-=585÷8二、在解决稍复杂的实际问题中, 深化对分数意义的理解请小组内交流想法(二)巩固用分数表示商①把这桶饼干平均放在5个保鲜盒中,平均每个保鲜盒放多少kg?②马腾从家到学校走了15分钟,他平均每分钟走多少km?3÷5=(kg)531÷15=(km)151绿色圃中小学教育网