文档介绍：(2009学年——2013学年)良渚云华幼儿园创办于1992年,由港胞陈占美先生、李云华女士捐资所建。现为浙江省示范性幼儿园、浙江省语言文字示范性学校、杭州市绿色学校、杭州市档案目标管理一级单位、余杭区校本培训基地学校、教师培训基地学校、0—3岁早期教育指导中心、教科研先进单位。2004年起先后开办了云华早教园、石桥分园、大陆分园、歌罗桥分园、安溪分园、安溪新星教学点,2009年8月成立良渚镇云华幼儿教育集团。现有七个园区,35个班级,1250名幼儿,108名教职工。一、发展背景与基础分析(一)外部背景《纲要》的颁布,给学前教育注入了新的思想与理念。在《纲要》指引下,幼儿教育由“教育幼儿”进入了促进幼儿发展为理念的“发展幼儿”的新时期。时代的进步,社会的发展向教育提出了现代化的高要求。教育改革与发展不能只满足于眼前的社会需要,更重要的是建立一种着眼于新世纪的、系统化的新的幼教模式,以便更好地发挥教育的功能。探索、构建符合时代特征和社会发展需求的学前教育是我们每一位幼教工休者义不容辞的责任。随着我区学前教育强区的争创,余杭经济的快速发展,给幼儿教育提供了优越的发展空间。规范化办学、现代化办学为幼儿园的发展带来了良好的发展氛围,广阔的延伸天地。近年来,良渚镇经济社会发展成效显著,而尊师重教是良渚镇党委、政府的光荣传统,教育经费投入力度逐年加强,幼儿园编外教师的工资有保障,办学条件逐年改善,幼儿园建设的总体布局也得到了科学的规划和调整,以上这些方面为幼儿园的发展提供了有效保障。(二)。在这三年中,各园区按国家标准基本实现了教育设施现代化;确立了现代幼儿教育观念,以发展幼儿为本,提升幼儿园内涵建设,成立了良渚镇云华幼儿教育集团;在创区级/市级语言文字示范学校之后有创了浙江省语言文字规划化示范学校。校务公开、工会、教研组、教育科研等工作获多项荣誉,使我园成为区内一流的幼儿园。基本达到了“走在余杭教育改革的前沿,率先实现我园教育现代化”的目标,并为今后可持续性发展奠定了良好基础。教师队伍分析:80后的教师队伍在我园教师队伍中所占的比例很大。80后的33人教师中有17人为1-3年的上岗适应期教师,16人已度过上岗适应期,开始进入专业高速发展期,%的80后教师队伍,将是我园在十二五期发展中的中坚力量。%,本科、%,其中一半以上为老教师。从以上数据中可以看出,我们的教师队伍是高学历、有丰富教学经验的教师队伍。课程实施状况:坚持“以幼儿为本”、“以园为本”的理念,挖掘、拓展、整合课程资源,构建了良渚地域文化为基础的特色课程,使幼儿园课程更具园本化。园务管理现状:我们从内部组织管理网络的构建与运作;人事制度、评价制度的构建;园本培训的实施方式;日常教学管理和财物管理方式等多方面进行了实践,并梳理出行之有效的策略。明确并实施了岗位目标责任制,各项工作责任到人,目标明确;建立了月考制和嘉奖制,完善细化了教师评价制度;为加快教师队伍的建设制定了一系列的名优教师考核与奖励办法及培训制度。实施的月考制,规范了各项工作,使教师明确各项工作的操作细则;嘉奖制的实施使教师的各项工作由被动变为主动,有效的提高了教师工作的积极性。:教师专业能力差异大,发展水平不均衡;优质人才的数量相对不足、层次也不够高,区级以上的名优教师比例不高,市级以上的教师数量少;10年工龄以上的老教师,专业发展后劲不足,缺乏竞争力,科研能力比较薄弱;青年教师队伍中会学****会实践、会研究的教师不多,其创新能力不强;后备人才管理机制不完善,名优教师的评价、监督措施不到位。保教工作中的问题:随着工作的不断推进,评价机制中个别细则不符合现在需求,需要进行调整与更新;良渚文化地域特色的课程与主题下环境课程使我园的课题体现初显特色,但从日常教学实践中可以看到,如何有序落实于教学,如何使教师自主实施课程以及如何提升教师实施课程的能力等问题,需要今后以建立相应的教学质量监控体系与开展教研等方式,凸显幼儿园课程特色,巩固课程建设的实效;我园的课程实施以主题教学为主要模式。在实施过程中,我们看到数学领域获得呈现弱化现象,如:教师对于各年龄段数学领域目标不明确,数学教学策略缺乏。如何依据幼儿发展水平与年龄特点,开展系统性的数学教学,是现在课程实施中存在的问题。今后幼儿园将开展“思维数学”的实践与研究。园务管理中的问题:非在编教师的管理不够到位,缺乏能促进教师专业发展的激励机制;非在编教师的工资结构与经济快速发展的社会欠相符合,也有待调整;分园的管理中实行了目标责任制,但还未建立有效的评价与考核机制,分园发展缺乏制度保障,目标意识淡;日常教学管