文档介绍：袁探讨小学音乐课堂中如何激发学生的兴趣羀摘要:音乐教育用它“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化的方式,以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能,而小学音乐教育在培养小学生的审美能力、创造发散思维,提高学生的综合素质和创新能力的方面起着重要的作用。但受到传统教学模式的影响,音乐课程内容陈旧,枯燥无味,无法调动学生学****音乐的积极性。因此如何小提高小学音乐高效课堂成为我国音乐教育工作者所面临的一大挑战,本论文主要是探讨在课堂教学中如何激发学生的兴趣,以提高学生学****音乐的热情,使其音乐正在小学生的成长过程中发挥它实质的作用。薈一、新背景下课题的提出肃音乐学科是一门独特的课程,已成为小学审美教育中的重要组成部分。在当前课改的大背景下,音乐课程已经逐渐被我们在课堂中重视起来。《音乐课程标准》明确提出了以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,鼓励音乐创造等全新的音乐教育理念。小学生在学****音乐过程中,可以实现歌曲主题的表现、内心的宣泄、情感的交流等内容,培养和提高学生的全面素质方面等能力,并且对提升学生想象力,审美能力等个性化素质有着重要意义。从学校每年的联欢会节目类型来看,学生对参与歌曲演唱的热情十分高涨。但是反观当前音乐课堂,学生能够参与到歌曲演唱的人数却是少之又少。由于课程中的歌曲远离学生生活,与学生音乐审美心理有着较大的差距,因此让学生学****歌曲演唱课程的现状不容乐观。面对当前的教学现状,我们应当正确认识,并大胆探索其中的原因。节二、当前我国小学音乐课堂教学现状蒇在教学上有些老师会出现一些误区,认为单纯的按照课本按部就班的模式教学就可以了。比如有的老师在课堂上完全按照课本去讲知识点,同学们在底下做着自己的事情,不听老师的讲课,形成了两个对立的世界。在课堂中老师一般为了让学生了解音乐,过于注重技能训练和解决识谱能力,“填鸭式”教学严重影响到学生对音乐感受的能力。其次老师只会通过让听赏录音或教师的范唱——学唱歌谱——学唱歌词——歌曲艺术处理的方式教学,这种教学模式不但抑制了学生学****的积极性,也无法培养出学生的创造力。这样的课堂教学模式和课堂氛围无法激发学生的兴趣,四十五分钟的课堂时间,教师并未牢牢吸引地吸引学生的注意力和新鲜感,反而只感到枯燥无味。莇列夫•托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”激发出来学生们的兴趣,是教学中最关键的一点。接下去本人将从以下四个方面进行探讨以激发学生的兴趣,从而构建更加高效,更加开放和活跃的课堂。膃三、,引导小学生对音乐产生兴趣腿小学生正处于新鲜认知的阶段,喜欢去探索新鲜事物,加上教师本来就跟学生的年龄存在差距,如果单纯按照自己陈旧的传统模式讲解,必然达不到要得到的效果。音乐对于儿童来说是新鲜的一门学科,它与课堂上的语文数学不一样,所以教师就要抓住学生的好奇心理,使他们对音乐产生兴趣。针对孩子们的特点,比如可以在新学期的课堂上,放一些孩子们感兴趣的动画片,比如喜洋洋和灰太狼,告诉孩子们里面的配乐,主题曲都是奇妙的音符组成的,学生们对身边如此熟悉的动画片的配乐感到十分新奇,都争相想去。肅2、充分利用多媒体技术,增强直观的效果创造愉悦的学****气氛芃多媒体技术作为一个全新的教育手段,在小学音乐教学中可以起到以下作用:首先