文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse羃龙凤湖学校名师培养规划(2011——2015年度)膀随着知识经济时代的到来和经济的迅速发展,社会个体的个人主体地位逐步确立,自主选择能力不断加强,人们对教育需求日益高涨,明显表现对“优质教育”的渴望。为此我们清醒地认识到,必须在办学条件、育人模式和管理方法上创出自己的特色。并通过满足社会需求的高质量教育服务,让学生和家长满意,从而使学校得到进一步发展。为尽快使我校教师队伍的整体素质适应“面向现代化、面向世界、面向未来”的需要,适应知识经济时代人才培养的需要,适应教育改革与创新的需要和适应教师素质可持续的发展需要。螇构建一支个体素质高、业务能力强,群体结构合理、富有开拓创新精神的教师队伍,调整教师能力结构,促进教师工作方式的转变。引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观,营造民主宽松的校园文化氛围,大力开展教师社团建设,倡导健康向上的教师文化生活。蒅为了尽快培养出龙凤湖学校名师群体,为打造一支思想素质好、业务水平高、科研能力强、教学质量优的德才兼备的名师队伍,靠名师带动,促教师队伍整体素质提高,提升学校办学实力,实现学校可持续发展,特制定本计划。螂一、指导思想:膀根据《学校十二五规划》的“人才培养优先战略”要求,强化认识名师带动战略,完善名师培养模式,建立名师培养的运行机制,激励机制和保障机制,造就一批在全区、全市乃至全省有影响的名师,依托名师带动,谱写龙凤湖学校教育教学工作的新的篇章。膈二、培养目标:羂全面实施教师专业化成长校本研训工程,提高教师学历层次,鼓励教师专业成才。五年内,教师本科学历达到80%,新增小中高职称教师达到1-2人,新增区市学科带头人5-10名,特级教师1名,成立1-2个首席教师工作室。以课改为契机,开展以“幸福”为主题的,“骨干示范”为形式各级教师人才梯队。薀加强班主任队伍建设,建立“合格、骨干、优秀班主任”三级培养制度,培养一批关心、理解、尊重、信任学生,懂心理辅导,善班级管理的班主任队伍。芀三、具体措施:。蚄国家教育部在《中小学教师队伍建设》中指出:“要加快培养一大批具有坚定信念,发展潜力大、后劲足、创新能力强的中青年骨干教师,形成多种层次和类型的骨干教师群体。”足见名师培养工作的重要性和迫切性。我们必须清醒地认识到:名校因名师而出名,名师是名校的基石,是名校的象征;学校要靠名师培养建设一直高素质的教师队伍;学校要靠名师提高教育教学质量。。莀教师成长的过程是一个逐层递进、动态生成的过程。因而,名师的培养也必须遵循这样一个过程。依照区教育局对名师培养的基本标准:职业道德高尚,教学基本功扎实,教学理念先进,知识结构完善,具有较强的研究能力,教学成绩突出。结合我校教师队伍的实际情况,全力建构和不断完善面向全体、分层要求、突出重点的名师梯队培养模式。。建立教师“个人成长三年发展规划”制度。加强动态管理,推进学校一、二、三层次学科带头人考核制度。学校通过各种渠道引进专家,引进教学研讨活动,为教师成长提供平台。膂四、建立名师培养的运行机制。,使教师