教师招聘考试《教育学》.ppt

文档介绍：中小学教师招聘考试《教育学》专题讲座教育学院康钊教授内容一、教育与教育学二、教育功能三、教育目的四、学制五、教师与学生(重要)六、课程七、教学(重要)八、德育(重要)九、班主任工作与班级管理十、课外活动一、教育与教育学教育概念本质属性起源构成要素发展历程教育学发展概况教育概念:广义:凡是增进人的知识和技能的活动都是教育狭义:学校教育本质属性:教育是一种培养人的社会活动起源:利托尔诺“生物起源论”孟禄“心理起源说”马克思主义“劳动起源说”教育构成要素:教育者受教育者教育媒介(教育内容、教育手段、教育方法、教育组织形式等)发展历程:原始社会:平等性;教育同生产劳动相结合;言传身教、口耳相传古代社会:阶级性;教育同生产劳动分离;个别教学几个细节现代社会:大众化;教育同生产劳动相结合;班级授课制20世纪后期:终身化;全民化;民主化;多元化;现代化教育学萌芽:孔子与《论语》《学记》是世界上最早的教育学著作。内有“教学相长”“长善救失”的论述苏格拉底:产婆术昆体良《雄辩术原理》是西方最早的教育学著作柏拉图《理想国》创立:夸美纽斯《大教学论》是近代第一本教育学著作,是教育学形成独立学科的标志赫尔巴特:《普通教育学》,传统教育理论的代表,老三中心论“教师中心、教材中心、课堂中心”杜威:《民主主义与教育》,现代教育理论的代表,新三中心论“儿童中心、经验中心、活动中心”,“教育即生长、教育即生活、教育即经验的改组改造”、从做中学。发展:凯洛夫的《教育学》,世界上第一部马克思主义的教育学著作杨贤江的《新教育大纲》,我国第一部马克思主义的教育学著作二、教育功能个体功能个体身心发展的影响因素个体身心发展的一般规律教育对个体身心发展的促进作用社会功能政治功能经济功能文化功能人口功能个体功能个体身心发展的影响因素两种观点:内发论;外铄论主要因素:遗传(生物基础)、环境(重要条件)、教育(主导作用)、个体的主观能动性(动力来源)个体身心发展的一般规律顺序性:循序渐进阶段性:提出不同任务差异性:因材施教不平衡性:抓住关键期稳定性与可变性:加强计划与灵活应对个体功能教育对个体身心发展的促进作用促进个体个性化促进个体社会化社会功能政治功能维系社会政治稳定促进社会政治变革经济功能促进经济增长促进科技发展文化功能传承与保存文化文化选择与批判创新文化交流融合文化人口功能改善人口质量,提高民族素质