文档介绍：教育小故事进入教师的行列,短短四年时间,这四年里不乏有喜、怒、哀、乐的陪伴,面对头疼的孩子也曾束手无策,面对质疑和不理解的声音也曾深感委屈,静心思考时也曾全盘否定自己,可纵使前方有千万险阻,你哪曾见我后退一步。2012年9月,我走进了哈拉苏农场学校,与我想象中的完全不一样。这里是农场,90%的孩子都是外来打工者的子女,意味着上岗前做的准备要重新审视。这四年,我和孩子们一起从新开始,收获着,成长着。现在想来,我的付出虽从不求回报,可学生的进步让我的付出有了收获的喜悦。上课铃响了,我站在了教室门口,眼前的一幕,真的很让人生气!有打闹的、说笑的,还有有吃零食的,更有甚者,铃声响完还未从操场跑回教室,让学生去叫之后,才带着满头大汗气喘吁吁喊报告的。走进教室,大部分学生能做到安静下来,还有个别学生同桌间讲话。我连着喊了三声安静,教室才静下来,不由得怒由心生。我想,我是刚走进校园的新老师,学生们有欺负新老师的行为是正常的,也算是自我安慰。接下来的日子,我就从改选班委,拉近与师生感情距离为主要方向,开始了教学生活。那段时间我想过很多办法,提前进教室提醒,培养班干部管纪律、卫生等大小杂事,可是每天依然有很多小事不断出现。有打架的,把教室打的一片狼藉;有丢文具、丢钱的,我又做起了侦探;有不写作业不交作业的,考试不及格的……大小杂事让我发过威动过怒,可每次都发现,相同的事情,虽有好的同学树立榜样,但效果却并不明显。课后,我向班里比较内向的学生打听班里学生的基本性格特点,一个名叫左楷的学生映入眼帘。原来有的时候矛盾的起因,上课铃响后还在打闹等小事的出现,均因这个孩子而起。记得有一次,他和班里一位女生吵架了,吵得非常厉害,我到了班里,两人依然不依不饶,甚至口出脏话。我非常严厉地批评了左楷,他瞪我、噘嘴、不服气,我就更加生气,让他写检查承认错误,并在全班同学面前大声念出来。之后一段时间,确实不再和班里学生吵架了。但是,我上课用完电脑忘记的U盘却不翼而飞了。经过了解,有学生看到他拔下来了,但在没有确实的证据跟前,他否定拿走了U盘。我知道这是对老师提出抗议。直到一件事情的发生,彻底打破了这个僵局。与我同住的老师经常把钱包放在宿舍桌子上,有一天发现丢了钱,经过调取监控,发现有两个孩子进去过。在追问之下,左楷承认了拿钱的事实,拿了30块钱到小商店抽奖了。他的家长知道情况后当天晚上用衣服架子打的左楷浑身上下血印子,脸上更为明显。到了学校同学们纷纷问他怎么回事,他的头都快钻进了桌洞里。我给孩子们的解释是,左楷在家犯了小错误,被爸爸打了。课余我单独找左楷谈了心,安慰一个犯错的小孩子的心灵。他脸上的伤疤愈合之后,我先发他也变了。变得温和许多、听话许多,不再乱发脾气,遇事能稍微冷静思考。班里的学生也慢慢变得组织纪律性很强,有了团结精神。这一些改变,都让我心理充满的感动。其实从那时起我的内心也开始被他们感染着,孩子毕竟还是孩子,需要的还是爱。学****方面,我帮助后进生慢慢树立信心,多鼓励他们让他们看到自己身上的闪光点,然后再一个一个教他们养成良好****惯的方法。比如上课前提前几分钟进教室做准备工作,准备好下节课要用到的学****用具。安俊杰的基础特别差,那些别人看来十分简单的字他要照着抄有时都抄错;王霖拼音几乎不懂,我抽课余时间教他一年级的拼音,让他把拼音字母表重新背出来,再抽课余时间默写