文档介绍：羁薆膆《我爱你,汉字》教学设计肃一、,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。虿二、,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。膂第一课时蒆一、激趣谈话,:前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了一个阶段的综合性学习,相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面,我们将继续进行综合性学习。芁导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化呢!只要我们主动地了解,积极地搜集,相信大家一定会了解到更多的历史。那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?请大家一同走进课本的P92-97页的阅读材料羂二、整体阅读,了解汉字的悠久历史和丰富的文化蒈(一)教师谈话:首先,请大家一起走进课本P92-97页,让我们共同阅读“阅读材料1—7”,具体地了解汉字的历史和文化吧。膇(二)教师出示阅读要求:“阅读材料1—7”,思考:这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的?,你还知道哪些?,就自己的想法在小组内进行交流。芅(三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。蒄(四)学生汇报,教师点拨。。教师作适当点拨。莆[要点:汉字的演变;甲骨文的发现;一点值万金;街头错别字;赞汉字;古代书法作品赏析;我爱你,中国的汉字]莄(1)关于“汉字的演变”:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律。袄(2)关于“甲骨文的发现”:先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相说一说,最后请学生在全班说一说。衿(3)关于“一点值万金”:先由学生自读,然后互相说一说为什么“一点值万金”?最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。莈(4)关于“街头错别字”:学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查(检查方式可以是自查,也可以是同学互查)。螆(5)关于“赞汉字”:学生自由读,同桌互读,在全班汇报读。芃(6)关于“古代书法作品赏析”:学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏。蚀(7)关于“我爱你,中国的汉字”:葿A、教师谈话:这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍。袅B、学生自主读课文。蚂C、检查课后生字表中生字掌握的情况。莀D、学生再读课文,注意将最能表达作者思想感情的句子划下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情。芆E、指名学生朗读课文。师生共同评点。芇F、全班集体朗读课文。膂G、学生将文中自己喜欢的语句抄下来。膁三、总结回顾,布置任