文档介绍：《第三课情绪万花筒》教案教学目标1、 了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧,培养学生主动参与、自主合作学****的能力。2、 使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受,在学****生活中努力培养乐观、喜悦的悄绪,拥有一份好心情。教学重点理解人类的情绪有丰富多样的特性。教学难点情绪的含义。教学准备教师准备:准备本课课件。学生准备:提前预****本课内容。教学过程(一) 导入新课:师:当你一走进今天这个报告厅,看到下面樂着这么多的听课老师,你的心情怎么样?生:紧张、兴奋、激动等。师:现在陈老师站在你们面前,表现得这么镇定,你的心情又怎么样呢?生:放松、期待等。师:这么短短的几分钟之内,为什么我们同学就有不同的情绪反映呢?想不想寻找其中的奥秘呀?生:愿意。(二) 新课教学:师:那就让我们一起走进情绪世界,体验情绪万花筒。首先让我们一起來看一个发生在我们身边的故事:活动一:学生表演,小丽正在书房里打电脑,收到一位男同学发来的E-mail,解决了她学****上碰到的疑难问题,她很高兴。妈妈突然走了进来,看到小丽神色有些异常,就检查她的电脑,发现后责骂小丽和男生通信,还威胁要告诉老师。小丽感到被妈妈误解,委屈地哭了起来。(学生演完后老师才告诉剧情)师:两位同学的表演你看懂了吗?哪些又不太像?为什么?生:略。师:可见,情绪变化与人的心情有直接的联系,可以说情绪是人的心理世界的外在表现。情绪是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足。情绪是人的内心活动,它是和人的内心需要相联系的。比如,小丽在学****上遇到了困难,需要找人帮忙,最后同学确实帮助了她,她的心里自然就会感到高兴。同时,人的情绪在某种程度上,还反映了人对外界事物的态度。比如,小丽的行为受到了妈妈的误解,小丽就委屈地哭了,心里感到非常伤心。从这个意义上看,情绪是人的内心世界的“窗口”。活动二:我猜、我猜、我猜猜猜学生每一个组选两名代表上来,每人表演一个词条,其他同学猜测表演的含义。讨论分析从哪些方面看出来的?(主要从言语声调、面部表情、身体姿势等方面着手)通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后,得出这四种就是人类的最常见的情绪,用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。活动三:七嘴八舌话情绪在过去学校举办过的运动会上,你自己发生过怎样的情绪故事?请说出来一起分享。师:在比赛过程中,各个班级的成绩在你追我赶时,你们的心情是什么样的?(或当你们的成绩遥遥领先吋)生:在比赛过程中,有高兴(成绩领先);有伤心(成绩跟不上其他班级);有害怕(自己班级成绩落后);有妒忌;有紧张等情绪的交替岀现(或是说综合岀现)。小结:从这个活动中我们可以发现人的内心世界是非常丰富的,正如恩格斯所说,是“地球上最美的花朵”。而这美丽的花朵组合起來,就是更加灿烂的“情绪万花筒”。再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。活动四:学生表演,小丽的同班同学小强在一次上课时也开小差,被老师在课堂上点名批评,下课后小强认为是自己在课堂上没有做好,到老师那里主动认错,保证下次一定改。(学生体验到小强与小丽的情绪反映不同)。师:不同的人对同样的事会产生不同的情绪。那么,同一个人在不同时候,对同一件事情的情绪会一样吗?用自己的例子来说明一下?生:略。总结:人的情绪