文档介绍：专题27 中国地域文化
执教教师:杨欢欢
授课时间:2011年3月31日
授课班级:高一(2)班
授课地点:204
一、教学目标
1、知识与技能:(1)能说出我国的十大地域文化区。
(2)能说出地域文化区的各种文化景观。
(3)能举例说明地域文化区的文化景观和地理环境之间的关系。
2、过程与方法:(1)阅读中国地域文化区图,知道我国十个地域文化区。
(2)根据文化景观图,判断不同的地域文化区。
(3)分析不同地域的建筑、服饰****俗、饮食等特点及其地理背景。
3、情感态度与价值观:体会我国文化的广博深厚,增强民族责任感,感悟我们有责任有义务要保护、传承和弘扬我国博大的民族文化;初步形成科学的民族观,进行爱国主义教育。
二、教学重难点
1、重点:各地域文化区的文化景观。
2、难点:地域文化景观的形成与地理环境的关系。
三、教学方法
1、方法:互动——合作教学
2、用具:PPT
四、教学设计
新课引入: 金山文化
重点学****西部——青藏高原文化东部——江南水乡文化
东北黑土文化
华北平原文化
黄土高原文化
华南妈祖文化……
内蒙古草原文化
新疆荒漠——绿洲文化
简单学****br/> 西部其他文化区东部地区内部文化差异
学生活动:同桌讨论完成任务书
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
江南丝竹演奏的背景音乐下,展示金山地图,要求学生介绍自己家乡的风土人情。
融入情境,介绍家乡的吃穿住行、娱乐休闲的场所。
激活课堂气氛,拉近与学生的距离。
金山风光
利用媒体,向学生展示上海城市沙滩、枫泾古镇、金山农民画等。
观看倾听
为介绍江南水乡文化做铺垫。感悟家乡的美,体会家乡的地域文化,爱家乡的情感油然而生。
江南水乡文化
(1)利用图像,介绍江南水乡的自然景观(水稻田、油菜田、茶树林、柑橘等)、服饰(丝绸)、饮食(米饭、蔬菜、鱼、红烧肉)、民居(白墙黑檐楼房、小桥流水人家)、园林(苏州古典园林)、艺术(评弹、越剧、昆曲、苏绣等)。
(1)欣赏景观、思考分析江南水乡自然景观、服饰、饮食、民居、园林的特征。
(2)从地形、气候等自然地理特征分析江南水乡文化的地理背景。
增强学生的分析能力,审美能力。
(2)设计问题,“怎样的自然环境造就了江南水乡的文化景观?”
华南妈祖文化
四川盆地文化
云贵高原文化
饮食以米食为主。经济生活与海洋关系密切,崇拜海神,敬奉妈祖。
由于气候潮湿,传统民居以吊脚楼最为典型,饮食以麻、辣著称。
全国少数民族最多的地区。西双版纳傣族的竹楼。丰富多样的自然环境,造就了文化的多样性。
观看聆听为主,试着分析文化与环境之间的关系。
东北黑土文化
华北