文档介绍：《艺术与科学》教案-X教学任务分析:在以往的美术教学中,很少把美术教育和其他的学科进行联系。但在以“促使学生健康、全血、持续发展”为教育目标的今天,人们越来越关注各门学科之间的联系,越来越重视艺术与文化知识的融合。课程需要扩大美术教育的内容,为学生提供一个广阔的学习和探索的空间,把艺术和科学等多门学科联系在一起,进行融合学习。把学生普遍存在的只重视学习科学文化知识,认为这是天经地义的,而对于学习艺术总感觉可有可无的现象,了以纠正。二、 学习内容分析:艺术与科学是两个不同的概念,也是人类所从事的两大创造性工作。艺术强调主观感受,重美感,主要依靠激情和想象,以形彖思维为主揭示人类的情感;科学强调客观规律,主要依靠理智和实验,以抽象思维为主,探索自然发展规律。它们共同追求真善美的普遍真理。课程从学生身边的实例出发,很容易唤起学生学习艺术的浓厚兴趣。学生在实例的讨论中,也会更加清晰地认识到艺术与科学的结合对生活的重要作用。经典的作品具有永恒性,在学习屮让学生多接触这样的作品,无形Z屮也提升了学生的审美能力。三、 学习目标分析:1、 能够联系生活,了解美术与科学的结合对人类生活的促进作用,认识到科学对艺术发展的重要影响。2、 能够运用己有的知识,分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以及艺术特点。3、 通过了解设计对人们生活的影响,增强学习科学的热情和对美术的热爱,了解著名科学家和艺术家的工作经历,认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。Ui练习、交流、欣赏、评价五、学习环境与资源:多媒体网络教室、多媒体设备、课件、因特网、生活中的设计实物与图片、六、教学重点:让学生了解艺术与科学的相互关系,了解艺术与科学二者Z间的关系是如何在生活用品设计中体现的。教学难点:让学生了解艺术与科学的相互促进作用学习评价:测试形式:课堂提问、课后作业测试内容:1、 按教师引导发现找出生活中艺术和科学结合的物品,能阐述其特点2、 对课程的理解程度十、教学活动过程:1、 课程导入:展示图片(直观演示法):达?芬奇绘制的人体比例图、汉代长信宫灯、安济桥、都市漫步者、超市精灵、悉尼歌剧院、“水立方”、“鸟巢”(通过赏析图片,把学生带到艺术与科学相结合的氛围Z中)提问:艺术对我们的生活有那些作用?科学又有什么作用?讨论总结:艺术对于我们來说很重要,可以美化生活,陶冶情操,提高生活质量,使人们在亨受到高水平的物质生活之后,在精神层面也有所追求,满足精神生活。科学对我们也非常重要,生活中处处都能看见科学的影子,科学探索自然地发展规律,使我们的生活更加健康、舒适。艺术与科学的结合使我们的生活更加丰富多彩,是人类健康和谐发展的双翼。2、 举例讨论:讨论一:生活中有哪些设计没有体现科学与艺术的完美结合?(科学的发明需要艺术的想象,学生历数生活中设计失败的例子,如:外表美观的学校楼梯狭窄;课桌椅实用,但不够舒适、美观;塑料袋使用方便快捷,但影响身体健康污染环境;)讨论二:列举生活屮设计体现科学与艺术完美结合的实例。(“鸟巢”'、“水立方”、较好的衣服和鞋穿着舒适美观大方)(学生将自己准备的物品进行展示并分析)讨论三:在人类历史的长河中,艺术与科技是怎样的关系?(1)、是科技发展在艺术发展之先吗?(艺术和科学是一对不可分离的挛生兄弟,自远古时代,人们在与自然的斗争屮就已自觉的使之融会贯通了,艺