文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse膂课题:《百合花》蝿课型:鉴赏·评论薇授课时间:袄授课人:种道雷节单位:薛城区舜耕中学膀九上第四单元鉴赏·评论艿百合花袇(1课时)莂【课前预****注音并积累以下词语。蚇撂(liào)讷讷(nè)忸怩(niǔní)憨憨(hān)执拗(niù)蚆尴尬(gāngà)讪讪(shàn)瞅(chǒu)挟(xié)虔诚(qián),并熟读。羂【相关课程标准陈述】蒈欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。莅语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,蒂【教学目标】。。蒇【评价任务】“通讯员进包扎所后的结尾部分”(外边月亮很明——结尾)。,在塑造人物方面画龙点睛的作用。,掌握伏笔在小说中的作用。膆【教学过程】蚂一、导入:羀本单元的三篇小说《麦琪的礼物》《艺术品》《悔的边缘》,他们有一个共同点,那就是所写的都是小人物、普通人物。鉴赏评论所选的《百合花》所写,也有小人物,也有英雄,为救民工而牺牲了的英雄。今天,我们一起阅读《百合花》,了解茹志娟刻画的人物形象。莀投影《助读资料一》羅短篇小说《百合花》是茹志鹃前期的代表作,也是她的成名之作。她写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活,各那时的同志关系”。她说:“战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与共。”螁二、活动一——速读课文,诗意概括文意。(10分钟)莁速读课文,用一句话诗意地概括课文讲述的故事。螈要求:用“这是一个_______的故事”说话,用上“百合花”这个词语。螄学生在练****本上动笔归纳,集体交流,教师适时点拨。袁概括的内容可能有:螂一个清新如百合花般的年轻战士救人(民工)的故事。蒀一个如百合花般的新媳妇献百合花被的故事。螇一个如百合花般美好的故事。羁一个军民情谊如百合花般高洁的故事。衿教师适时点拨:诗意归纳可以着眼于“小说的人物、情节或主题”等角度入手。羈三、活动二——选段精读,探寻细节之美(18分钟)薆教师过渡:作家冯骥才在《小说的眼睛》一文中谈到:小说的细节就是小说的眼睛,是小说人物的心灵之窗。本文的人物形象主要是在提炼真实的的细节描写中塑造的。羁《百合花》最为精彩的,最能打动人心的就是人物的细节描写。请大家一起去找寻细节,感受令人难以忘怀的动人形象。芀投影《助读资料二》蚀细节可以是一饰物,可以是一句话,可以是一动作,也可以是一个十分简短的情节,它是小说情节发展中闪光的一点,是人物性格塑造中有力的一环。英国有位作家说:“就像从很小的孔穴能窥见阳光一样,细小的事情刻画出人的性格。”,学生配乐朗读“外面月亮很明——文章结尾”。,体味新媳妇内心的情感。蚁学生自主阅读,圈点勾画,小组交流,全班