文档介绍：学在讲之前讲在关键处语文科第四单元第19课报任安书设计者:温彩红交印日期:2013年9月9日【指导语】“生存还是毁灭,这是一个问题。”莎士比亚借哈姆雷特之口,说出人生有时必须痛苦面对的生死选择。而早在两千多年前,中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趣异也。”不仅如此,他也用自己的行动实现了自己的人生价值,他是怎么做到的呢?走进《报任安书》,走进司马迁的内心世界。【教学目标】 (一)《史记》有关背景,理解作者曲折丰富的思想情感和他“隐忍苟活”的巨大动力。:重点掌握一词多义、古今异义词和通假字。。(二),共同翻译,积累文言知识,疏通文意。2、通过诵读,理解司马迁的思想情感,并背诵文中的名句名段。(三)、激愤慷慨的情感。 、发愤著书的精神,树立正确的荣辱观和生死观【重点难点】、,揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和着书雪耻的顽强意志。【自主学****知识梳理。了解作家及代表作。“刚直不阿,留得正气冲霄汉;幽愁发愤,著成信史照尘寰。”司马迁,西汉著名史学家、文学家和思想家。有“史圣”之誉。代表作《史记》。司马迁早年游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。后来仕为郎中,成为汉武帝的侍卫和扈从,多次随驾西巡,曾出使巴蜀。元封三年(前108),司马迁继承其父司马谈之职,任太史令,掌管天文历法及皇家图籍,因而得读史官所藏图书。此后,司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,继续发愤著书,终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。关于《报任安书》:“读《报任安书》不下泪者,其人必不为人。”(1)体裁解说:“书”是古代的一种文体,就是“书信”的意思。古人写信,多有题目,说明是写给谁的信,信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等,例如《答司马谏议书》(王安石)、《与朱元思书》(吴均)、《上枢密韩太尉书》(苏辙)等。(2)背景介绍:本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑,出狱后任中书令,表面上是皇帝近臣,实则近于宦官,为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他,希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境,感到很为难,所以一直未能复信。后来,任安以重罪入狱,司马迁担心任安一旦被处死,就会永远失去给他回信的机会,使他抱憾终生,同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤,于是写下了这篇《报任安书》。整体感知查工具书,给生字词注音。曩者阙然缧绁臧获婢妾没世摩灭倜傥厥有膑脚愠色垢闺閤剌谬2、朗读课文,结合注释,翻译课文。(1)第一段重点词句牛马走再拜辱意气勤勤恳恳望相师固陋阙然幸过曩者辱赐书,教以慎于接物,推贤进士为务。若望仆不相师,而用流俗人之言。仆非敢如此也。(2)第二段重点词句夫人情妻子于然乃之死节沉溺缧绁臧获幽恨鄙陋文采仆虽怯懦,欲苟活,亦颇识去就之分矣,何至自沉溺缧绁之辱哉!所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者,恨私心有所不尽