文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse薃《赤壁赋》教学设计蚄【课前准备】罿让同学预****赤壁赋》全文,自行解决生僻字词。并复****苏轼的词《念奴娇·赤壁怀古》和杜牧的诗歌《赤壁》。莆【教学目标】:识记“赋”文体的有关常识,掌握重点词语的意义和特殊用法。了解有关苏轼的文学常识和《念奴娇·赤壁怀古》的写作背景。:反复诵读体味文中优美的语言,提高语言感受能力。能够根据自己的理解和本诗的内容提出问题。:感受苏轼面对人生的失意和挫折时豁达的人生态度。膈学****苏轼豁达乐观的精神,提高自己的人生境界。莅【学****重点】袃1、诵读品味课文的精美语言。感受本文雄壮的气势和和豪放的词风。螁2、理解体会作者的人生感悟。薆【学****难点】膄鉴赏文中精彩的句子。袃【教学过程】袈一、导入芈余秋雨先生在他的《苏东坡突围》中写道:“引导千古杰作的前奏已经鸣响,一道神秘的天光射向黄州,《念奴娇·赤壁怀古》和前、后《赤壁赋》马上就要产生。”羃二、教学过程羃1、了解作者概况和写作背景艿【幻灯片】螆苏轼,字_______号______,眉山人(今四川眉山县),________时期文学家,_________之一。与父_____﹑弟______合称为“三苏”。羆诗歌方面和______并称“______”,词方面和______并称“______”。肃书法方面和________________并称“宋四家”。蚀总结记忆【幻灯片】:“苏轼成就二三四”:词苏辛,诗苏黄,苏黄米蔡书法家,三苏父子散文强。蒈余秋雨在《东坡突围》中这样写道:“他从监狱里走来,带着一个极小的官职,实际上以一个流放犯的身份走来,带着***和文坛泼给他的浑身脏水走来……一路上小人牵着大师,大师牵着历史,一路走来了黄州……”这首词写于他任黄州团练副使时。苏轼因反对新法,于元丰二年被人从他的诗句中寻章摘句,硬说成是“谤讪朝政及中外臣僚”,于知湖州任上逮捕送御史台狱;羁押四月余,得免一死,谪任黄州团练副使。这就是震惊一时的“乌台诗案”。然而,正是这场劫难使他经历了一次整体意义上的脱胎换骨,他真正成熟了,成熟于一场灾难之后,成熟于穷乡僻壤;他的艺术也得到一次蒸馏和升华,在那里他写下了旷世佳作《念奴娇赤壁怀古》。螅黄州城外有赤壁矶(jī)(又叫赤鼻矶),有人考证这里并非赤壁之战的战场,这里只是有赤壁之战的一些民间传闻。膃关于赤壁的一诗、一词、一赋。肁赤壁羅[唐]杜牧蒃折戟沉沙铁未销,芃自将磨洗认前朝。蒁东风不与周郎便,蚇铜雀春深锁二乔。薆念奴娇赤壁怀古莃苏轼蚈大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。荿 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一樽还酹江月。  莅2、引导朗读课文蒃多媒体播放。聿指导学生朗读:正音,朗读课文先单独读,然后集体读。螇个别学生范读。肄3、理解课文,引导学生质疑并解决问题。蒂预设问题:蒀(1)黄州赤壁矶并非真正的赤壁之战的战场,苏轼为什么认定黄州就是赤壁之战的古战场呢?蕿(2)三国时期是一个英雄辈出的时代,有横槊赋诗的曹操,驰马射虎的孙权,隆中定策的诸葛亮,足智多谋的周公谨……真可